斯隆用明確的政策和有天賦的高管取代了杜蘭特喜想無常的獨裁式領導室梅。在50多年里艾恼，他重塑了通用汽車公司柱徙，改造了它的管理方式闪唆。他的主要成就分為...

亨利.福特和弗雷德里克.泰勒是管理思想和實踐領域初期對不能不一并提起的人物颠猴。兩人之間的聯(lián)系異常明確而強烈棵帽，但他們卻是兩個不同的角色通铲，生活和...

泰勒科學管理理論的內(nèi)容 1）工作定額：通過對時間與動作的研究，制定了科學的操作方法片任，并據(jù)此定出合理偏友、有效的日工作量標準。 2）科學的挑選和培訓工...

管理上沒有最終的答案蚂踊，只有永恒的追問约谈。“理論家們總想著能把管理學引入某個角落犁钟，讓它塵埃落定棱诱，但管理學卻總是不斷挑釁，讓他們美夢落空涝动。它一...

一、信度 假設一個人的能力是保持不變的醋粟，如果一個測驗在兩種情境下對個人能力的“解讀”具有一致性和穩(wěn)定性靡菇，就說明測驗分數(shù)是可信的。一個測量精...

教師期望對學生的成績到底有什么影響厦凤，這個問題的答案要比看起來的復雜得多。 研究表明育苟，教師確實對學生的能力形成了信念较鼓。其中的很多信...

要想激發(fā)學生的動機违柏，必須滿足四個基本條件： 第一博烂，課堂教學要有一定的組織性，不會被隨時打斷成中斷漱竖。 第二禽篱，教師應該有耐心...

觀察學習可能產(chǎn)生五種結(jié)果:吸引注意力馍惹、鼓勵現(xiàn)有行為躺率、改變抑制狀態(tài)玛界、教授新的行為和態(tài)度以及喚醒情緒。下面讓我們來逐一考察發(fā)生在課堂上的這些...

我們已經(jīng)了解了不同建構(gòu)主義流派之間的一些分歧脚仔，那么他們之間是否存在一些共性呢?所有的建構(gòu)主義理論都認為，知識是學習者試圖理解他們的經(jīng)驗而...