飛飛后花園

摘: 1.沒有學(xué)會寫作或不善于寫作的人處于極大的劣勢分尸。不幸的是許多兒童不能掌握這項重要的技能计呈。美國國家教育進展評估發(fā)現(xiàn)虚婿，只有大約25%的學(xué)生是合格的寫作者牍颈。 2.隨著兒童從小...

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摘錄: 1.教師在比爾的目標(biāo)卡片上寫道“在討論或回答問題時，我將在文章中尋找信息來支持我的答案谍肤。”每當(dāng)比爾在文章中發(fā)現(xiàn)支持答案的信息時哗伯，教師就在他的目標(biāo)卡片上做一個標(biāo)記荒揣。 2...

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摘錄: 1.成功實現(xiàn)閱讀理解的執(zhí)行控制的基礎(chǔ)是閱讀理解和執(zhí)行控制之間關(guān)系的基本原則。 2.原則:閱讀必須有意義焊刹，知識是有規(guī)劃理解的結(jié)果系任，優(yōu)先策略促使時間和精力效益最大化，評估...

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摘錄: 1.研究表明虐块，教師的指導(dǎo)和反饋既能影響學(xué)生使用策略的意愿俩滥，又能提高學(xué)生的自信水平和寫作成績。 2.很多學(xué)生尤其是有學(xué)習(xí)和注意障礙的學(xué)生贺奠，常常因缺乏應(yīng)試能力或應(yīng)試策略是...

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摘錄: 1.動機對策略學(xué)習(xí)來說很重要霜旧，如果學(xué)生意識到策略會提高成績，他們就更有可能去使用這些策略儡率。 2.學(xué)業(yè)上幾個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點挂据，如一年級、四年級儿普、初中崎逃、高中和大學(xué)，這幾個階段...

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摘錄: 1.幾乎所有有效的自閉癥譜系障礙療法都需要借助家長的力量眉孩，所以針對自閉癥譜系障礙兒童的行為和認知干預(yù)項目也必須有家長的參與个绍，家長是執(zhí)行技能成功習(xí)得和遷移的關(guān)鍵勒葱。 2....

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摘錄: 1.長久以來自閉癥譜系障礙患者的行為癥狀都被認為與其前額葉功能失調(diào)有關(guān)，反映了執(zhí)行功能的障礙巴柿。他們排斥改變凛虽，反復(fù)使用刻板的言語和儀式化的動作，以相同的方式處理問題篮洁。 ...

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摘: 1.非言語學(xué)習(xí)障礙兒童缺乏預(yù)估和解釋即將到來的變化的能力以及應(yīng)對的能力涩维。這些兒童往往固執(zhí)己見，刻板地依賴于自己熟悉的行為和社會互動模式來重建平衡袁波。 2.干預(yù)和指導(dǎo):引導(dǎo)...

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摘: 1.涉及書面表達瓦阐，總結(jié)，記筆記或者閱讀復(fù)雜文本得出意義的學(xué)業(yè)任務(wù)篷牌，對于有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生而言可能是極具挑戰(zhàn)性的睡蟋。 2.參加考試是另外一個學(xué)業(yè)任務(wù)，他要求學(xué)生具備根據(jù)要求做...

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摘： 1.執(zhí)行功能與額葉的完整性之間存在清晰枷颊、一致的關(guān)聯(lián)戳杀，額葉損傷也常常導(dǎo)致行為紊亂和調(diào)節(jié)異常。 2.在很大程度上夭苗，學(xué)業(yè)成功與否取決于學(xué)生能在多大程度上調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)信卡，因為對...

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摘: 1.領(lǐng)悟相似性，相似的模式并不代表統(tǒng)一的能力题造。雖然不同的部分在一定程度上彼此聯(lián)系傍菇，相互協(xié)調(diào)，但是不同部分的功能卻大都是獨立的界赔。 2.任何有經(jīng)驗的老師或兒童觀察者都知道丢习，...

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摘: 1.內(nèi)省智力主要受大腦額葉尤其是右半球的調(diào)節(jié)。 2.設(shè)定目標(biāo)之后淮悼，技能的發(fā)展和運用會變得越來越自動化咐低。 3.學(xué)徒階段的執(zhí)行功能涉及保持自我與期望相一致。經(jīng)過學(xué)徒階段袜腥，目...

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原文:子曰:“辭達而已矣∏萍罚” 實踐:今天社會實踐锡宋，小朋友們難得放飛自我。到了基地特恬，老師接到學(xué)生执俩，我把孩子們按照小組分好，確保老師在管理的時候能輕松些癌刽。 中途沒有收到老師的信息...

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原文:內(nèi)省不疚尝丐，夫何憂何懼？ 放學(xué)后衡奥，沒多久爹袁，第三節(jié)延時的老師打來電話。大意是說矮固，有孩子在隊伍里推搡失息，她去阻止，準(zhǔn)備把兩個孩子拉開档址。結(jié)果一不小心碰到了其中一個娃娃的臉盹兢，娃娃一...

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原文:莫春者守伸，春服既成绎秒，冠者五六人，童子六七人尼摹，浴乎沂風(fēng)乎舞雩见芹，詠而歸。 實踐:近一個月的磨課終于在今天落下帷幕蠢涝，還是有很多遺憾的地方玄呛。有進步的地方，也有遺憾的地方和二，看過孫雙...

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原文:非禮勿視把鉴，非禮勿聽，非禮勿言儿咱，非禮勿動。 實踐:今天班上小朋友和1班足球比賽场晶，印象中我們只僥幸贏過他們一次混埠，因為他們班那段時間常規(guī)不太好，吳老師整頓班級紀(jì)律诗轻，正好主力隊...

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班級課間操分班活動，男生女生分別站在操場兩端扳炬，距離遠吏颖，我只能顧得上一邊，通常我都是在男生這邊守著恨樟，因為男孩子們更活潑一些半醉，也更容易在等待過程中打鬧一些。分班活動這段時間安排的...

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實踐:聽到一個娃娃在辦公室門口說了句不雅口頭禪劝术，聲音聽上去像我班學(xué)生缩多。出門去看呆奕，已不見人影。 午會時間衬吆，和孩子們分享了這個事梁钾，孩子們緊扣班級說話禮討論了說話時要注意哪些方面的...

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儀式感，從升旗禮開始逊抡。 11.19人人都是班級的管理者 參與課間操管理姆泻， 11.20社團課前干干凈凈的班級養(yǎng)成記 第一次，很臟冒嫡。第二次拇勃，相對干凈。 11.21最真實的狀態(tài) 上...

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今天是忙碌的一天潜秋，昨天加班到凌晨一點半，今天教案不熟悉胎许，教研員下午要過來指導(dǎo)峻呛，上午上了第一節(jié)課后，第二節(jié)到第四節(jié)課一直在熟悉教案辜窑，修改細節(jié)钩述。每過一次，就發(fā)現(xiàn)這里或那里又有了需...