課程的第四天蛤奥,也是課程的最后一天祈争。 我?guī)е鴼埩粢倚土鞲胁《镜纳碥|和空白的腦袋再度回到了教室 沒(méi)看到我熟悉的兩位美院大佬組員徙垫,不禁讓我懷疑我們一組是不是其實(shí)早就原地解散了? 還...
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課程的第四天蛤奥,也是課程的最后一天祈争。 我?guī)е鴼埩粢倚土鞲胁《镜纳碥|和空白的腦袋再度回到了教室 沒(méi)看到我熟悉的兩位美院大佬組員徙垫,不禁讓我懷疑我們一組是不是其實(shí)早就原地解散了? 還...
第二天上午来惧,我們從用戶(hù)旅程圖開(kāi)始我們的一天! 在思考用戶(hù)旅程前,我們的產(chǎn)品運(yùn)作模式尚不清晰厅缺,只是個(gè)模糊的概念。 但透過(guò)用戶(hù)旅程圖宴偿,我們拆解用戶(hù)的行為歷程湘捎,開(kāi)始逐步建構(gòu)用戶(hù)需要...
第三天的課程開(kāi)始,第三組遭遇史上最大滑鐵盧窄刘。小組內(nèi)技術(shù)擔(dān)當(dāng)突然退課消痛,peiru同學(xué)不幸被流感侵襲,但是堅(jiān)強(qiáng)的lois和mandy臨危受命都哭,并沒(méi)有選擇放棄秩伞。 上午我和mandy...
第一天課堂的開(kāi)始逞带,就從分析各個(gè)組員的T型自我開(kāi)始! 我們第三組由來(lái)自......... 美院視覺(jué)傳達(dá)的楊蕙與纱新! 服裝設(shè)計(jì) 鄭雅文展氓! 臨床心理學(xué) 黃培茹 ! --------...