前記：在農(nóng)圣故里——壽光沒有去看菜博會(huì)兑牡，也體驗(yàn)了一把教學(xué)評一致性的大餐。來自昌樂、昌邑敷搪、濱海及壽光的4位教研主任對自己的評價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)開展交流了自己的作法和經(jīng)驗(yàn)。從韓風(fēng)光老師...
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張丹 于國文︱大觀念的研究評介——以數(shù)學(xué)學(xué)科為例 -
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時(shí)間：太陽能量快要耗盡將要熄滅之時(shí)。 人設(shè)：常人，而非超人承耿。 環(huán)境：人類龜縮在地底冠骄，隨時(shí)被巖漿侵蝕，末日情緒彌漫加袋。 情節(jié)：一言以蔽之凛辣，就是兩個(gè)孤兒（劉啟爸爸雖然沒死，但是17...
