文Denise

開學兩周了，四年級學生又是一個新階段延欠，通過觀察孩子們課堂上的表現(xiàn)涛酗，我發(fā)現(xiàn)學生對于一些科學理論铡原，更加喜歡深入于“咬文嚼字”地去理解了。比如在本課時的教學中商叹，“給一個物體施加一個...