發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：天津
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0→39→77管挟！創(chuàng)校奇跡又一春不為獎(jiǎng)轿曙，獎(jiǎng)自來。 這兩年間僻孝，大嶺山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)23名創(chuàng)校教師“井噴式”發(fā)展拳芙，從創(chuàng)校之初的鎮(zhèn)級(jí)或鎮(zhèn)級(jí)以上榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)0人次，逆襲為次年的39人次皮璧，今年的...
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嶺月松風(fēng)
《嶺月松風(fēng)》校歌 作詞：劉建平 作曲：胡繼沿 嶺月聞鳳笙舟扎， 松山湖畔風(fēng)雅頌； 松風(fēng)吹鶴氅悴务， 大嶺山下賦比興睹限。 和而不同，泰而不驕讯檐； 勤學(xué)慎思羡疗，明...
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“問題+”教學(xué)學(xué)科變式：體育“1+X”教學(xué)本文選自“問題+”教學(xué)核心技術(shù)研修班羅德雄專題報(bào)告 東莞松山湖中心小學(xué)歷經(jīng)十余年所構(gòu)建的“問題+”教學(xué)范式，超越了單純知識(shí)的習(xí)得别洪，而是旨在發(fā)展廣...
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聚焦真實(shí)學(xué)習(xí)：1242課堂觀察模型助力“問題+”教學(xué)
本文摘錄自“問題+”教學(xué)核心技術(shù)領(lǐng)航教師研修班黃海健專題報(bào)告 “問題+”教學(xué)范式叨恨，無論是深入課堂的實(shí)踐探索，還是其廣泛應(yīng)用的普適性嘗試挖垛，均非空泛...
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重構(gòu)學(xué)習(xí)：“問題+”創(chuàng)新課堂文化習(xí)得課程本文摘錄自“問題+”教學(xué)核心技術(shù)領(lǐng)航教師研修班張國(guó)花專題報(bào)告 文化痒钝，其影響力深遠(yuǎn)且無形秉颗，如同空氣般無處不在。先進(jìn)文化送矩，如清泉般滋潤(rùn)人心蚕甥，塑造品格...
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塑造學(xué)習(xí)力：《學(xué)習(xí)單》助力“問題+”教學(xué)騰飛
本文摘錄自“問題+”教學(xué)核心技術(shù)領(lǐng)航教師研修班周敏專題報(bào)告 隨著教育改革的浪潮不斷推進(jìn)，“問題+”教學(xué)范式正逐步嶄露頭角栋荸，成為引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新的重要...
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“問題+”教學(xué)速覽：品質(zhì)與樣態(tài)的雙重考察本文摘錄自“問題+”教學(xué)核心技術(shù)領(lǐng)航教師研修班姚菊容專題報(bào)告 “問題+”教學(xué)的成功實(shí)施菇怀，關(guān)鍵在于兩大策略：一是通過問題學(xué)習(xí)超越傳統(tǒng)教材教學(xué)，二是...
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“問題+”教學(xué)重塑學(xué)習(xí)生態(tài)：?jiǎn)栴}線與文化場(chǎng)和諧共舞
隨著教育改革的浪潮不斷推進(jìn)晌块，課程教學(xué)日益重視學(xué)生的主體性和創(chuàng)新能力爱沟。在這一背景下，2015年誕生的“問題+”教學(xué)范式匆背，以其獨(dú)特的魅力钥顽，引領(lǐng)了粵閩...
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解鎖“問題+”教學(xué)范式：?jiǎn)栴}探究的三大鑰匙
本文摘錄自“問題+”教學(xué)核心技術(shù)領(lǐng)航教師研修班虞盼云專題報(bào)告 在教育的廣袤星空中，“問題+”教學(xué)如同一顆璀璨的明星靠汁，引領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)充滿無限可能...
個(gè)人介紹
我已加入“維權(quán)騎士”(rightknights.com)的版權(quán)保護(hù)計(jì)劃蜂大。親子、家庭教育蝶怔。個(gè)人微信powershuang奶浦，在簡(jiǎn)書出書中……