如果更多互動(dòng)教學(xué)冠息，增加了老師教學(xué)“難度”挪凑，但可以因此大大提升教學(xué)效果，對(duì)于工商管理總裁班教學(xué)來講逛艰，是一件好事岖赋，也應(yīng)當(dāng)竭力追求。老師有難度的事瓮孙，對(duì)...

有人問：職業(yè)經(jīng)理人思維方式和創(chuàng)業(yè)者最大的不同是什么唐断？ 對(duì)此我一言難盡。但有一點(diǎn)幾乎可以肯定：創(chuàng)業(yè)者更長(zhǎng)遠(yuǎn)看待自己創(chuàng)辦的企業(yè)杭抠，而職業(yè)人則相對(duì)短的看...

老板需要怎樣的“工作默契”脸甘？ 與搭檔之間構(gòu)建“工作默契”絕不能搞“只可意會(huì)不可言傳”的那一套，必須明明白白說清楚意圖和目標(biāo)偏灿。 否則就會(huì)出現(xiàn)： 老...

所有的“人才困境”或許都是企業(yè)“戰(zhàn)略混沌”導(dǎo)致的丹诀。 缺什么人？該如何用人翁垂？該支付怎樣的成本铆遭？如何面對(duì)新人引進(jìn)與“老人”保守思維和既得利益的沖突？...

企業(yè)可以花點(diǎn)時(shí)間好好分析一下自己企業(yè)的工作崗位沿猜。 哪些投入產(chǎn)出高枚荣，哪些投入產(chǎn)出低？ 投入產(chǎn)出不同的原因是什么啼肩？是個(gè)體原因還是組織自身的原因橄妆？ 如...

每一個(gè)人的工作習(xí)慣背后都有著個(gè)體的特質(zhì)和受著組織的氛圍影響。個(gè)體特質(zhì)是懶惰的祈坠，如果環(huán)境依然不能刺激其改變這一特質(zhì)害碾，那么懶惰會(huì)要了這個(gè)人的“命”-...

企業(yè)文化的梳理過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于結(jié)果呈現(xiàn)。 我們需要一個(gè)結(jié)果呈現(xiàn)赦拘，但若是這個(gè)結(jié)果是一個(gè)寫作班子寫出來的慌随，不是通過更多利益相關(guān)者共同回憶、探討躺同、總結(jié)阁猜、共...