電子游戲、網(wǎng)絡(luò)短視頻松嘶，好像成了很多家長的心頭病艘狭。

我跟這群孩子們會單獨交流，討論電子游戲的事情翠订，我發(fā)現(xiàn)他們并不是非電子游戲不可巢音，他們更不是問題兒童，他們只是某些需求沒得到滿足蕴轨，或是沒有找到有趣的替代而已港谊。

回到生活中，仔細(xì)觀察橙弱，會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：

父母成人把手機早早地介紹給了低齡孩子歧寺，對小孩子刷視頻、玩小游戲視而不見棘脐，頂多不痛不癢地說幾句斜筐，然后隨孩子玩去，甚至?xí)那牡乜鋷拙洌?/p>

“這孩子太聰明了蛀缝，玩手機玩得比我還溜顷链。”

可是屈梁，等孩子過了九歲嗤练、十歲，到了青春期在讶，電子產(chǎn)品就成了親子關(guān)系的地雷煞抬。

既有“果”，又有“因”构哺，當(dāng)然還有其他的許多“因”存在革答，重點是：

我們?nèi)绻辉凇肮鄙辖箲]，制定各種對策曙强，而沒有找前因的話残拐，治標(biāo)不治本。

電子產(chǎn)品碟嘴，小手一劃溪食，就能看到一個大不同的世界，孩子喜歡娜扇，成人也深陷其中眠菇。

在這個AI時代边败，孩子不可避免的會跟電子產(chǎn)品打交道，這原本沒什么問題捎废，有問題的：

是迷戀笑窜！是上癮！

撥開迷戀電子產(chǎn)品云霧的表象登疗，我們一起來找找迷戀和上癮背后的原因吧：

一排截、生活無趣

孩子是天生的學(xué)習(xí)者，他們需要有趣的生活辐益。

一只螞蟻断傲，就能讓小孩子探索好久。但是智政，當(dāng)我們把孩子封閉在室內(nèi)认罩，遠(yuǎn)離大自然，用電動玩具续捂、塑料模型打發(fā)孩子垦垂；同時，把孩子從家務(wù)牙瓢、從廚房中隔離開劫拗，孩子沒有進(jìn)入真實的生活，成為了塑料兒童矾克，那么页慷，他們從哪里找生活趣味呢？

很多家長早早把孩子送進(jìn)了各種興趣班胁附、補習(xí)班酒繁，大量的、競爭性的學(xué)習(xí)控妻，非常具有功利性州袒、目的性，拿走了孩子發(fā)呆的時間和想象的空間饼暑，學(xué)習(xí)也變得枯燥無趣了稳析。

一個需要有趣的靈魂洗做，卻生活在無趣的現(xiàn)實里弓叛，多痛苦啊，這個時候诚纸，如果孩子接觸到了網(wǎng)絡(luò)撰筷、接觸到了游戲，孩子想要“有趣”的需求畦徘，就被網(wǎng)絡(luò)毕籽、被游戲點燃了抬闯。

二、缺乏陪伴

不知從什么時候起关筒，手機溶握、IPAD成了“哄娃神器”。

家長忙蒸播，電子產(chǎn)品就成了保姆睡榆。

家長不讓孩子出去跟小朋友玩，怕被“欺負(fù)”袍榆，也怕發(fā)生沖突胀屿，也沒人給孩子讀書，孩子又不擅長無所事事包雀，他們就只能玩手機宿崭，看電視了。

缺乏陪伴才写，沒有玩伴葡兑，是孩子玩電子產(chǎn)品的重要原因之一。

從我自己的孩子和我接觸的上千個孩子來看琅摩，孩子在小的時候铁孵，更喜歡跟能與自己互動的人一起玩，沒人玩了房资，也沒有趣的工作材料玩了蜕劝，也不能去大自然了，他才會想著看電視轰异、玩手機岖沛。

請注意，這里是小的時候搭独，是6歲前婴削、9歲前，哪怕你不會玩牙肝，孩子也會帶你玩的唉俗，只要成人足夠謙卑，足夠有耐心配椭，愿意跟著孩子的節(jié)奏走虫溜。

過了9歲，你已經(jīng)把電子產(chǎn)品介紹給了孩子股缸，你想跟孩子玩衡楞，孩子都不一定愿意跟你玩了，因為你沒電子產(chǎn)品好玩敦姻。

過了11歲瘾境，如果孩子特別迷戀電子產(chǎn)品歧杏，再有趣的自然活動，也可能喚不起他們的興趣了迷守，因為他們大腦中需要更多的“多巴胺”來刺激了犬绒，猶如成人吸毒一樣。

三兑凿、消極榜樣

一個八歲男孩想對爸爸說：

“爸爸懂更，你不要老是玩手機了，你陪我玩玩吧急膀！”

一個七歲的男孩獨立參加野外生存沮协，臨走時，他說：

“我爸爸這下開心了卓嫂，他肯定在房間玩一天手機慷暂。”

言傳身教晨雳，二八法則行瑞，言傳有20%的教育作用；榜樣起到了80%的教育作用餐禁。

父母或老師血久、哥哥姐姐在孩子面前，毫無節(jié)制地玩手機帮非，那么氧吐，孩子學(xué)到了什么？

媒體廣告各種電子產(chǎn)品的誘惑末盔，給到了孩子什么筑舅？

我們必須要思考這些問題。

四陨舱、缺乏權(quán)力

我問了很多成人翠拣，他們都不認(rèn)為孩子需要什么“權(quán)力”！

不知你對孩子缺乏權(quán)力游盲，有何理解误墓？

阿德勒提出的人的三個基本需求：

權(quán)力、關(guān)注益缎、接納谜慌。

權(quán)力是排在第一位的。

我跟所有孩子交流链峭，他們都表示：自己在家沒有發(fā)言的權(quán)力畦娄，沒有做主的權(quán)力又沾。

可是弊仪，在電子游戲中有熙卡！

在電子游戲中，孩子能體驗到各種做選擇励饵、做決定的權(quán)力驳癌。

在這里說的權(quán)力，指的是：

對自己的行為負(fù)責(zé)的需要役听，是體現(xiàn)自己價值的關(guān)鍵颓鲜。

而成人打著我是為了你好的幌子，事事替孩子做主典予，不允許孩子為自己的行為負(fù)責(zé)甜滨，那么孩子的權(quán)力從哪里來，只能到虛幻的網(wǎng)絡(luò)中尋找嘍瘤袖。