———對基礎(chǔ)教育的一點(diǎn)思考 N5430山西交口馮俞敏 從7月26日開班至今，N師學(xué)院第五期已進(jìn)行了九講的學(xué)習(xí)。本期學(xué)習(xí)采用由...

80年代哈佛大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)家加德納就提出了多元智能理論：多元智能理論是學(xué)校在發(fā)展學(xué)生各方面智能的同時审孽，必須留意每一個學(xué)生只會在某一、兩...

船尔破，停在碼頭是最安全的肄梨， 但那不是造船的目的键科。 人闻丑，待在家里是最舒服的漩怎， 但那不是人生的意義。 最美好的生活方式嗦嗡， 就是和一群志同道合的人奔跑在...

尋源頭，做教育 5月16日晚N師直播間：對話張良老師《源頭活水從何而來》侥祭。 張良叁执，又一位顛覆教育，創(chuàng)造不可能的奇人矮冬。從高中教師到南風(fēng)窗記者谈宛，到泉...

又一次思維的碰撞。 5月8日胎署，N4—19組的小伙伴們?nèi)缂s而至cctalk吆录，開啟了探索之旅。 一硝拧、讀《未來學(xué)校》之想： 我們未來創(chuàng)新1組共讀的是朱...

4月25日晚N師直播間，對話時朝莉老師———如何在最艱難的時期超越自己聊训。 破繭：從村小到名師抱究； 成蝶：從網(wǎng)師到導(dǎo)師； 飛舞：從今天到未來带斑。 時老...

49天赶站，N師學(xué)院幔虏，和老師們的學(xué)習(xí)、交流贝椿、實(shí)踐想括，黎教授、何老師的極簡技術(shù)烙博；雷老師手機(jī)微課和碼課碼書的制作瑟蜈；李老師的課程館和課程的開設(shè)烟逊、思維...