小學(xué)試卷質(zhì)量深度解析與教學(xué)策略 一、試卷特點 1.情境化命題 2.任務(wù)化 3.跨學(xué)科學(xué)習(xí)功能 4.讀寫聯(lián)動 5.短平快的構(gòu)思與輸出表達屎暇， 6.文...

事實上承桥，并非每篇文章都適合情境教學(xué)，我們可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境根悼，激發(fā)學(xué)生閱讀思考凶异。同時，主題先行要主動避免挤巡，因為這在一定程度上會影響學(xué)生對文本的細(xì)...

關(guān)于朗讀剩彬，要根據(jù)文章的體裁、學(xué)段來確定是否要練習(xí)朗讀矿卑。相對于朗讀喉恋，打開學(xué)生思維，讓學(xué)生充分思考是極為重要的母廷。同時轻黑，對于隨意添加修飾詞、創(chuàng)設(shè)情境的...

如果你的孩子讀完一篇文章后愿意跟你交流感想琴昆，你真是要感到慶幸氓鄙。 - 個讀寫轉(zhuǎn)化能力強的成熟的讀者，經(jīng)常會從“表達”的角度去讀書业舍，會在 閱讀的過程...

閱讀已近尾聲抖拦，挑取了關(guān)鍵部分，也剛好梳理下自己的思緒： 1.從嬰兒出生那一刻舷暮，甚至還是胎兒的時候态罪，父母就可以和寶寶多說話，講究所謂3T原則：Tu...