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  • 第4章 責(zé)任感:要求服從超棺,不如傳輸價(jià)值觀

    責(zé)任感的培養(yǎng)可以從孩子很小的時(shí)候就開始。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感泳炉,就是要在跟他們有關(guān)系的事情上讓他們有發(fā)言的機(jī)會(huì)拗军,如果有必要任洞,讓他們自己做出選擇蓄喇。 比如,我經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)兩個(gè)孩...

  • 第3章 自取其害:應(yīng)該避免的錯(cuò)誤做法

    教學(xué)過程中交掏,經(jīng)常會(huì)有恐嚇和賄賂的場(chǎng)面妆偏,在當(dāng)時(shí)的情況下,似乎除了這些直接的手段盅弛,我想不出更有效的方式钱骂。我們的目的是為了制止孩子的不端行為,但是孩子聽到恐嚇時(shí)只會(huì)記住那件不被允許...

  • 《孩子挪鹏,請(qǐng)把你的手給我》第三次讀書會(huì)

    發(fā)生小意外時(shí)罐柳,我們要讓孩子明白:重要的是人,是心情狰住,物品可以替換,孩子的感受才是我們最關(guān)心的齿梁。教育的過程中催植,憤怒是不可避免的,發(fā)怒的時(shí)候應(yīng)該不翻舊賬勺择,讓孩子知道以后該怎么做才...

  • 《孩子创南,請(qǐng)把你的手給我》第二次線上讀書會(huì)

    從第一次讀書會(huì)的緊張、拘束到這次的稍微適應(yīng)省核,感受到團(tuán)隊(duì)的氛圍越來越輕松稿辙,這種狀態(tài)讓我很舒服。 在伙伴們的共讀和分享下气忠,我仿佛是在照鏡子邻储,仿佛看到了自己對(duì)于夸贊處理...

  • 讀書會(huì)—《孩子,把你的手給我》第一章

    這一章給我印象最深就是:我們要尊重旧噪、理解孩子的感受吨娜,說出孩子的感受并承認(rèn)。當(dāng)事情發(fā)生時(shí)淘钟,我們不針對(duì)事件本身宦赠,要針對(duì)事件暗示的聯(lián)系,并且學(xué)會(huì)先處理孩子的情緒再處理事件米母。接納孩子...

  • 第一次課題組會(huì)議隨筆

    參加課題組第一次會(huì)議勾扭,我既緊張又激動(dòng)。大家一起開展頭腦風(fēng)暴铁瞒,共話親子溝通和家校共同體妙色,讓我更清晰的了解課題的原型和關(guān)鍵詞,對(duì)于課題研究要涉及的方面有了更深的了解和思考…

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