1.知識獲得的方式是探究而不是告訴。 2.課堂推進(jìn)的抓手是問題而不是事實区岗。 3.學(xué)習(xí)的內(nèi)容是本課的略板，但視角應(yīng)該是寬泛的，勾連前后慈缔。 4.課堂要完...

最美人間四月天，拂堤楊柳醉春煙藐鹤，很高興這個時候瓤檐，能到73中，就大概念向各位老師匯報娱节，借此也向73中的老師們學(xué)習(xí)挠蛉。 金庸武俠小說里面，塑造了很多栩...

一肄满、大概念—大單元教學(xué)的錨點 (一)十年：追夢不息谴古，探索不輟 從2012年建校開始，高新一中由教學(xué)評一致性悄窃、好課標(biāo)準(zhǔn)讥电、生本課堂、基于核心素養(yǎng)的情...

新課標(biāo)大單元轧抗、大情境、大任務(wù)之下瞬测，要實現(xiàn)“以學(xué)科大概念為核心横媚，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化；以主題為引領(lǐng)月趟，使課程內(nèi)容情境化”灯蝴，必須要實現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變： 一、單元...

最近一直在梳理單元大概念窜觉，單元本質(zhì)問題和大概念地圖。之前一看到它們就頭大北专，無從下手禀挫。但是梳理了一段時間后發(fā)現(xiàn)，也沒有剛開始那么難拓颓，梳理好課本內(nèi)容...

國家“雙減”政策的落地特咆，對學(xué)校教師有了更高的要求，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)录粱，今年暑假我校組織老師們開展了關(guān)于大概念教學(xué)的理論學(xué)習(xí)腻格，并且結(jié)合理論所學(xué)編...

單元形式可以是多樣的,依據(jù)大小設(shè)置為宏觀啥繁、中觀和微觀三個;依據(jù)明晰度設(shè)置為顯性和隱性;依據(jù)類型設(shè)置為知識單元和過程單元;依據(jù)學(xué)科設(shè)置為學(xué)科單元和...

別人的概念是種子，要將種子植入心靈深處旗闽，不斷耕耘酬核，使得種子得以生長，最終自己長 -- 張文質(zhì) 為啥前一節(jié)講的后一節(jié)學(xué)生就忘了适室？因為我們沒有...