今天的課程里讓我印象最深刻的一句話是“教育寫作就是一種成本最低的自我提升方式”细办。工作的第三年芯肤，不管是教學(xué)還是班級(jí)管理亿胸，始終在摸索著前進(jìn)闸翅。經(jīng)常會(huì)有...

我特別感謝陳老師的寫作課程搔扁，我在其中能學(xué)到不少寫作的知識(shí)劈彪，能時(shí)不時(shí)地反思自己的寫作臣淤。說(shuō)實(shí)話嗦锐，我寫東西真是隨感而發(fā)嫌松，很少思考主題和謀篇布局。但是...

在聽(tīng)橘林教育寫作課之前奕污，我從沒(méi)有思考過(guò)我的寫作目的是什么萎羔。對(duì)于我而言，只是簡(jiǎn)單地記錄碳默，僅僅百來(lái)字的記錄贾陷，我也從沒(méi)敢認(rèn)為那是寫作。 在過(guò)去的職業(yè)生...

今天嘱根，聽(tīng)完陳老師的《教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)層次》昵宇，內(nèi)心起著小波瀾。我入職10年了儿子，曾經(jīng)我為自己制定過(guò)職業(yè)規(guī)劃瓦哎，希望成為一名專業(yè)的教師。曾經(jīng)我也...

首先柔逼，我一直有寫日記的習(xí)慣蒋譬，這個(gè)日記雖不是日日都寫，但是時(shí)常在我迷茫無(wú)助焦慮時(shí)愉适，幫我找到自己的方向犯助，幫我更好的面對(duì)工作生活。按照文芳老師“教育寫...

依照文芳老師所定義的教師的三個(gè)層次來(lái)說(shuō)维咸，我應(yīng)當(dāng)還處在第一個(gè)層次——“從感覺(jué)出發(fā)”和第二個(gè)層次——“職業(yè)教師”之間剂买。 回望過(guò)去10年的教學(xué)生涯惠爽，其...

我發(fā)現(xiàn)工作后较性，自己開(kāi)始想著如何成為一個(gè)“先天不足，后天補(bǔ)上”就能在教師的職業(yè)上站穩(wěn)腳跟的教師结胀。我也這么做了赞咙，因?yàn)槲沂歉咧挟厴I(yè)就開(kāi)始我的教育...

最近幾天鐘杰老師的文章“只要事情有利于學(xué)生成長(zhǎng)，班主任就要主動(dòng)出擊”糟港，以此為例攀操，試著提練鐘老師的“言”與“行”。 作者的“言”：只要是有利于學(xué)生...

本專題的第一節(jié)和第二節(jié)都重在強(qiáng)調(diào)積累素材的框架秸抚，即回答兩個(gè)問(wèn)題崔赌，問(wèn)題①：“我”看到了什么，聽(tīng)到了什么耸别；問(wèn)題②：看到健芭、聽(tīng)到之后，“我”想到了什么秀姐，...