第二章 語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué) 美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家克拉申在20世紀(jì)70年代提出了“語(yǔ)言習(xí)得”理論敲董，認(rèn)為人們掌握語(yǔ)言有兩種方式碘梢，一種是習(xí)得Acquisitio...

（1）演繹法（The Deductive Method）: 先說(shuō)明語(yǔ)法規(guī)則結(jié)構(gòu)并舉例說(shuō)明——讓學(xué)生進(jìn)行各種替換練習(xí)丰介、句子練習(xí)等訓(xùn)練哥纫， 省時(shí)、強(qiáng)調(diào)...

（1）語(yǔ)篇（discourse）指的是交流過(guò)程中的一系列連續(xù)的語(yǔ)段或句子所構(gòu)成的語(yǔ)言整體。從功能上來(lái)說(shuō)，它相當(dāng)于一種交際行為音同。語(yǔ)篇由一個(gè)以上的句...

技能內(nèi)容 (1)辨音(discrimination) ：排除口音，背景音干擾 識(shí)別不同的音素identify the different pho...

《給教師的建議》蘇霍姆林斯基 《教育文集》陶行知 《于漪文集》于漪 《愛(ài)心與教育》李鎮(zhèn)西 《班主任工作漫談》魏書生 《一線教師》《一線帶班》管建...

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一.語(yǔ)法翻譯法 Grammar translation method（普洛茨） 1.語(yǔ)言觀：語(yǔ)言是書面語(yǔ)锅锨，是一種知識(shí)叽赊，是由語(yǔ)音，語(yǔ)法必搞，詞匯構(gòu)成的...

語(yǔ)音教學(xué) 1.分類 （1）語(yǔ)音層次的語(yǔ)音教學(xué) 音標(biāo)教學(xué)和讀音規(guī)則教學(xué) （2）語(yǔ)流層次的語(yǔ)音教學(xué) 句子重音（Stresses of sentenc...

詞匯教學(xué)的內(nèi)容： ①詞義（Meaning）： 概念意義（Denotative meaning）——詞典必指，字面意思，詞匯延伸 關(guān)聯(lián)意義（conno...