最近的教學(xué)任務(wù)緊败潦，我陷入了“講評(píng)作業(yè)”+“滿堂灌”的惡性循環(huán)中捏雌，如何改變現(xiàn)狀雪情？如何取舍劣纲？我?guī)е鞣N糾結(jié)挎塌，閱讀了《有效教學(xué)方法》第三章《課...

雖然內(nèi)容已經(jīng)讀到第二章佑淀，可是本篇感想還是想談?wù)勗陂喿x第一章后自己做出一些調(diào)整帶了的一些變化留美。 隨著近幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，以及自己在教學(xué)方...

最近在看呢伸刃，有效教學(xué)方法這本書的第六章目的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)時(shí)谎砾，里面剛好有一段話引發(fā)了我當(dāng)教師以來(lái)的一些思考。 一直以來(lái)我都有一個(gè)困惑：當(dāng)我們?cè)陂_始教授...

本周閱讀了《有效教學(xué)方法》的第三章《課堂管理1建立學(xué)習(xí)氛圍》捧颅，對(duì)以下這段話特別有共鳴： 以教師為中心的課堂景图，教師總是以呈現(xiàn)知識(shí)、技能為目...

本周我閱讀了《有效教學(xué)方法》的第二章《理解你的學(xué)生》设塔，它提供了有關(guān)學(xué)生特殊需求的重要信息凄吏，幫助我們理解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異远舅，以達(dá)到基于此調(diào)整教學(xué)...

如何提升自我的專業(yè)素養(yǎng)？如何開展有效的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)痕钢？這是擔(dān)任組長(zhǎng)以來(lái)一直困擾我的難題图柏。11月20日有幸參與了楊玉東博士主持的課例研究的系列活動(dòng)，...

翻開《有效教學(xué)方法》這本書的第一章“有效教師”任连。 有效教師蚤吹，我想這是我們每一位教育工作者一直在追求的一個(gè)目標(biāo)。何為“有效教師”？書中并沒(méi)...