雖然內(nèi)容已經(jīng)讀到第二章葱弟，可是本篇感想還是想談?wù)勗陂喿x第一章后自己做出一些調(diào)整帶了的一些變化捣染。
? ? ? 隨著近幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累继控，以及自己在教學(xué)方面的總結(jié)和反思侦高，使得我每次一看到一個(gè)章節(jié)嫉柴，甚至每次上到一節(jié)課的時(shí)候在腦袋中自然會(huì)反應(yīng)出本節(jié)課重點(diǎn)，難點(diǎn)奉呛，易錯(cuò)點(diǎn)计螺，原本總覺(jué)得這是好事夯尽，卻在這一屆中給我?guī)?lái)了很多的困擾。我在上課中不自覺(jué)的就會(huì)將易錯(cuò)點(diǎn)滲透登馒，原本是以為可以給學(xué)生留下更深刻的印象匙握，以達(dá)到促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，同時(shí)提醒優(yōu)生注意易錯(cuò)點(diǎn)的規(guī)避陈轿，這似乎在往屆學(xué)生中收獲不錯(cuò)的效果圈纺，然而在今年的教學(xué)中我卻碰了壁，有些題目我們講了五遍以上麦射，連中檔偏上的孩子都沒(méi)有掌握驗(yàn)證解答蛾娶。期間我百思不得其解，當(dāng)我讀到促成有效教學(xué)的關(guān)鍵行為中潜秋，明確提出觀點(diǎn)是非常重要的一條蛔琅，我想我慢慢的找到了答案，因?yàn)樵谝婚_始講解過(guò)程中峻呛，雖然我認(rèn)真講解了過(guò)程揍愁，但是在原有的基礎(chǔ)沒(méi)有得到足夠的鞏固時(shí)，過(guò)早引入易錯(cuò)點(diǎn)杀饵，只會(huì)讓中檔生產(chǎn)生不必要的混淆莽囤，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)也許讓孩子們?nèi)L試完錯(cuò)誤，反思中得到教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)效果更好切距。往后學(xué)生的成功率也是影響教學(xué)有效性的重要因素朽缎，
“投入成功率活動(dòng)上的時(shí)間超過(guò)平均時(shí)間的學(xué)生取得了更高的成就”這一行字深深的刺痛了我。我總想著能用一些易錯(cuò)點(diǎn)刺痛學(xué)生谜悟，用稍微高于能力一點(diǎn)點(diǎn)的要求激勵(lì)他們的好勝心话肖，讓他們有更深刻的印象，可是卻給他們太多的挫敗感葡幸，之后的教學(xué)中最筒，我學(xué)會(huì)的等待，靜待花開蔚叨，尊重每一朵花的花期床蜘，使得我在這方面的焦慮也得到了很大的改善。
課件中原本只有的問(wèn)題4被改成了問(wèn)題三個(gè)和問(wèn)題4蔑水，孩子們?cè)诮鉀Q完問(wèn)題3后邢锯，跳出問(wèn)題4的時(shí)候，很多的孩子開始以為一樣搀别，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了把兩直角邊改成了兩邊丹擎，這時(shí)候需要重新畫圖，分類討論，明顯增加了成功率蒂培，而且在作業(yè)中也得到了明顯的改進(jìn)再愈。
? ? ? 關(guān)于提問(wèn)，書中對(duì)于問(wèn)題類型進(jìn)行了歸類护戳，我反思我的課堂上太多問(wèn)題是過(guò)于直觀的践磅，而且提問(wèn)形式由于這幾年的教學(xué)逐步趨于單一，確實(shí)需要改進(jìn)灸异，在往后的教學(xué)中我也進(jìn)行了一些改進(jìn)府适，淺顯易答的問(wèn)題存在，但更多了一些思考肺樟，有意無(wú)意的提醒自己檐春，能不能換個(gè)問(wèn)法，于是課堂上原來(lái)我點(diǎn)名答題的方法改成了利用白板隨機(jī)取號(hào)么伯。減少了諸如“通過(guò)這道題大家得到了什么疟暖？？”這類含糊不清的問(wèn)題田柔，代替為“大家通過(guò)這道題目俐巴，我們有哪些應(yīng)用了知識(shí)點(diǎn)？硬爆？里面要注意哪些易錯(cuò)點(diǎn)欣舵？？里面蘊(yùn)含著哪些重要的數(shù)學(xué)思想方法缀磕？缘圈？”這些更加具體，指向性更明確的提問(wèn)方式袜蚕。明顯提升了學(xué)生回答問(wèn)題的正確率糟把，增加了學(xué)生的信心，也提高了孩子們參與課堂的積極性牲剃。
道阻且長(zhǎng)遣疯，行則將至！凿傅！相信只要不懈的努力缠犀，每天多讀一點(diǎn)點(diǎn)，多思考一點(diǎn)點(diǎn)狭归，一定能越來(lái)越好Ｘ财骸！
