一膊夹、創(chuàng)造性的使用教材 1低散、熟悉課程標準 2羽历、了解自己的學生 3座舍、研讀教科書文本 二稽犁、確定教學目標 三焰望、有效策略

教科書的存在感不容忽視 怎么用教科書已亥？ 深入研讀教科書

基于一個課程標準 厘清三對關系 做好四則運算 協(xié)調五官發(fā)展

如何運用地圖虑椎、圖表描述區(qū)域的自然和人文環(huán)境特征震鹉？ 依標施教（地理類） 海拔最高的牧區(qū) 圖文探究 歷史板塊教學模式 圖話過程（初識） 圖說細節(jié)（聚...

一、讀本編制與整體構想 二足陨、讀本編制理論支撐 三嫂粟、名師圖說實踐例舉 四、從圖說談編制的策略 硏透課標墨缘，助力學習 五星虹、從學情定編制策略

一镊讼、圖說之必要 人類歷史就是從圖畫開始的 重視圖說是中國著史的優(yōu)良傳統(tǒng) 二宽涌、圖說之價值 空間感知 時空定位 三、圖冊之功能 知識的補缺

一卸亮、關于教科書 教科書的性質與功能 開發(fā)利用與開發(fā)教科書 二、關于圖冊研究 性質和功能 圖冊標準與結構 圖冊的開發(fā)與實施 三玩裙、關于作業(yè)本 作業(yè)本...

地點：海寧宏達學校兼贸。時間：2016年11月 一、史學閱讀吃溅，課程資源開發(fā)利用的重要內容溶诞。 秦的文化和秦的興衰 關于甲午海戰(zhàn) 二、開展有品質的史學閱...