一寡夹、創(chuàng)造性的使用教材 1、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn) 2盯拱、了解自己的學(xué)生 3、研讀教科書(shū)文本 二速种、確定教學(xué)目標(biāo) 三根灯、有效策略

教科書(shū)的存在感不容忽視 怎么用教科書(shū)中符？ 深入研讀教科書(shū)

基于一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn) 厘清三對(duì)關(guān)系 做好四則運(yùn)算 協(xié)調(diào)五官發(fā)展

如何運(yùn)用地圖淀散、圖表描述區(qū)域的自然和人文環(huán)境特征右莱？ 依標(biāo)施教（地理類） 海拔最高的牧區(qū) 圖文探究 歷史板塊教學(xué)模式 圖話過(guò)程（初識(shí)） 圖說(shuō)細(xì)節(jié)（聚...

一档插、讀本編制與整體構(gòu)想 二慢蜓、讀本編制理論支撐 三、名師圖說(shuō)實(shí)踐例舉 四郭膛、從圖說(shuō)談編制的策略 硏透課標(biāo)晨抡，助力學(xué)習(xí) 五、從學(xué)情定編制策略

一耘柱、圖說(shuō)之必要 人類歷史就是從圖畫(huà)開(kāi)始的 重視圖說(shuō)是中國(guó)著史的優(yōu)良傳統(tǒng) 二、圖說(shuō)之價(jià)值 空間感知 時(shí)空定位 三棍现、圖冊(cè)之功能 知識(shí)的補(bǔ)缺

一、關(guān)于教科書(shū) 教科書(shū)的性質(zhì)與功能 開(kāi)發(fā)利用與開(kāi)發(fā)教科書(shū) 二己肮、關(guān)于圖冊(cè)研究 性質(zhì)和功能 圖冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)構(gòu) 圖冊(cè)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施 三士袄、關(guān)于作業(yè)本 作業(yè)本...

地點(diǎn)：海寧宏達(dá)學(xué)校。時(shí)間：2016年11月 一谎僻、史學(xué)閱讀娄柳，課程資源開(kāi)發(fā)利用的重要內(nèi)容。 秦的文化和秦的興衰 關(guān)于甲午海戰(zhàn) 二戈稿、開(kāi)展有品質(zhì)的史學(xué)閱...