? ? ? ? 學(xué)習(xí)障礙的早期診斷非常重要增炭，這樣能避免那些有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生變得受挫和沮喪睦刃。這些學(xué)生并不明白自己為什么會(huì)有這些困難，他們可能會(huì)成為習(xí)得性無助的犧牲品禾嫉。
? ? ? ? 有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生可能會(huì)漸漸相信他們不能控制或改善自己的學(xué)習(xí)。這是一種很強(qiáng)的信念蚊丐，這些學(xué)生從來沒有努力嘗試著去發(fā)現(xiàn)他們自己能在學(xué)習(xí)中起到怎樣的作用熙参，所以他們一直很悲觀和無助。
? ? ? ? 有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生也可能嘗試掩飾自己的問題麦备。在這個(gè)過程中孽椰，他們會(huì)逐漸形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或是因?yàn)楹ε虏荒芡瓿扇蝿?wù)而回避特定的學(xué)科凛篙。
? ? ? ? 目前有兩種教學(xué)方法對(duì)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生很有效黍匾。第一種是直接教學(xué)法。這種方法的基本過程是:對(duì)新材料進(jìn)行清晰的解釋和示范鞋诗；小步子教學(xué)，每個(gè)步驟后都有相應(yīng)的練習(xí)迈嘹；及時(shí)反饋削彬；教師的引導(dǎo)與幫助全庸。第二種是策略教學(xué)。這些策略主要是用以集中注意力和完成任務(wù)的特殊規(guī)則融痛。
? ? ? ? 除此之外壶笼，我覺得在學(xué)前和小學(xué)階段，教師可以使用簡(jiǎn)短的口頭指示雁刷，并要求學(xué)生跟你一起重復(fù)的指示覆劈，以確保他們真正的理解了，同時(shí)我們還可以提供一些不同的例子沛励，不斷地重復(fù)教學(xué)重點(diǎn)责语，讓他們做比其他人更多的練習(xí)。
