? ? ?本周新授的《圓錐的體積》是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)形體的體積姻锁，也是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的幾何形體。教好學(xué)好這部分內(nèi)容有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
? ? ?本節(jié)課我通過引導(dǎo)學(xué)生用合作探究的方法既们，理解并運(yùn)用等底等高的圓柱體積的計(jì)算方法推導(dǎo)出圓錐體積計(jì)算方法的過程居扒。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了平面圖形和長方體、正方體暂题、圓柱體這三種立體圖形的基礎(chǔ)上的又一個(gè)延伸移剪。為培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)習(xí)探究的方法，達(dá)到了較好的教學(xué)效果薪者，我圍繞以下兩點(diǎn)展開：
1.豐富學(xué)習(xí)情境纵苛，促進(jìn)主體參與。
“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法就是引導(dǎo)學(xué)生再發(fā)現(xiàn)言津，即把要學(xué)的東西交給學(xué)生攻人，由學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)出來⌒郏”本課教學(xué)怀吻，課前我更要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境初婆，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲蓬坡；課中我創(chuàng)設(shè)了探究情境猿棉，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，而這種實(shí)驗(yàn)學(xué)生能做屑咳、學(xué)生分小組人人參與萨赁，從實(shí)驗(yàn)中看出數(shù)學(xué)的本質(zhì)，再引導(dǎo)學(xué)生通過討論兆龙、質(zhì)疑杖爽，建構(gòu)模型，內(nèi)化認(rèn)識(shí)等详瑞，達(dá)到學(xué)生會(huì)學(xué)的教學(xué)境界掂林；課后創(chuàng)造了應(yīng)用的情境，并想辦法計(jì)算它們的體積坝橡。在“猜想—實(shí)驗(yàn)—?dú)w納—應(yīng)用”的過程中泻帮，學(xué)生完全在自主學(xué)習(xí)中接受知識(shí)，自我發(fā)展计寇。
2.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作锣杂，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)積累。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種經(jīng)歷,最好的方法是“做”數(shù)學(xué), 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要實(shí)驗(yàn)番宁。它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要形成途徑元莫。圓錐體積公式的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是建構(gòu)“圓錐的體積是等底等高的圓柱體積的三分之一”這一概念蝶押。而這一概念的形成踱蠢，靠文字解釋和直觀形象的觀摩演示，都是蒼白無力的棋电，它需要學(xué)生發(fā)自內(nèi)心茎截、傾心投入的親身體驗(yàn)。本節(jié)課赶盔，我積極引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究企锌，在實(shí)驗(yàn)過程中, 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,放手讓學(xué)生去做。從而促使學(xué)生感悟于未，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)撕攒。
? ? ? ?課后，我靜靜反思烘浦，本節(jié)課還存在以下兩個(gè)缺憾：如果在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中抖坪，我多預(yù)設(shè)幾種情況，比如等底不等高的圓柱和圓錐闷叉，等高不等底的圓柱和圓錐柳击，通過進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)結(jié)論，這樣的課堂會(huì)更具有探索精神片习。其次捌肴，我對(duì)學(xué)生的思維能力提升不夠蹬叭。“提出問題比解決問題更重要”状知，而我正好剝奪了學(xué)生提出問題的機(jī)會(huì)秽五。例如，我在上課時(shí)直接引導(dǎo)學(xué)生把圓錐與圓柱聯(lián)系到一起饥悴，讓學(xué)生想到圓錐的體積計(jì)算與圓柱有關(guān)系坦喘，而忽略了學(xué)生的想法，比如還可以用轉(zhuǎn)化法西设，把圓錐轉(zhuǎn)換成其他立體圖形瓣铣，或者用排水法計(jì)算圓錐的體積等等。這樣學(xué)生的思維會(huì)得到更好的提升贷揽！課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心棠笑，不能讓公式的局限性限制了學(xué)生的創(chuàng)造。
? ? ? 數(shù)學(xué)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與提升禽绪，作為教師要在反思中不斷總結(jié)蓖救，積極提升自已的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織應(yīng)變能力!
