發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：廣東
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《手拉手》小數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)反思情景導(dǎo)入：呈現(xiàn)“手拉手”互助場(chǎng)景圖片對(duì)比，感受時(shí)代變化及數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系咬腋，進(jìn)而引出小數(shù)混合運(yùn)算的問(wèn)題绢馍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望向瓷。 實(shí)...
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《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)反思本周新授《小數(shù)點(diǎn)搬家》，主要探討小數(shù)點(diǎn)左右移動(dòng)原數(shù)據(jù)發(fā)生了什么樣的變化舰涌，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)猖任，我運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)展示小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的...
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小數(shù)乘法的意義教學(xué)反思小數(shù)乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，本節(jié)課前學(xué)情診斷瓷耙，在小數(shù)乘法的意義上學(xué)生認(rèn)知存在偏差朱躺，針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展小組討論，并進(jìn)行點(diǎn)撥搁痛，相信這種方式對(duì)小...
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小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)中长搀，我貼切生活購(gòu)物情境教學(xué)，較大程度激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣鸡典，讓他們感受到小數(shù)加減法混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值源请。從課堂參與和...
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做學(xué)生生命中的重要他人
本周周末培訓(xùn)老師結(jié)束講課時(shí)展示這句“做學(xué)生生命中的重要他人”，我們心領(lǐng)神會(huì)彻况，教師這個(gè)角色巢钓，肩負(fù)著啟迪智慧，塑造未來(lái)的重任疗垛，當(dāng)下症汹，我任教兩個(gè)...
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復(fù)習(xí)期間高頻錯(cuò)題我這樣做四上學(xué)習(xí)結(jié)束，本周我們開(kāi)啟了檢測(cè)贷腕，復(fù)習(xí)背镇，強(qiáng)化的學(xué)習(xí)模式，為確保孩子們真正掌握知識(shí)點(diǎn)并減少未來(lái)出錯(cuò)的可能性泽裳，提高課堂效率瞒斩，這段復(fù)習(xí)與梳理的時(shí)間...
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四上數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)教學(xué)反思“數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)”是簡(jiǎn)單的排列組合問(wèn)題，它不僅是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)概率的基礎(chǔ)涮总，在生活中也有著廣泛的應(yīng)用胸囱。本節(jié)課兩個(gè)問(wèn)題情境，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷不...
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少才是多
少才是多這句話(huà)在數(shù)學(xué)里簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)智慧的盛宴瀑梗，本周來(lái)自家長(zhǎng)的反饋——讓孩子多做題才能更強(qiáng)大烹笔，多做題才能鋒利無(wú)比裳扯，讓我重新對(duì)這四個(gè)字有了新的思...
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秋游（三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)）教學(xué)反思本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，相對(duì)于前面知識(shí)的學(xué)習(xí)谤职，計(jì)算步驟和方法相同饰豺，但試商的難度加大，需要經(jīng)歷多次計(jì)算和比較允蜈，過(guò)程復(fù)雜了些冤吨，本節(jié)課是...