又是一年高考時(shí)瘟判，都說(shuō)得作文者得語(yǔ)文蕉扮。無(wú)論是應(yīng)試還是素養(yǎng)整胃，寫(xiě)作是個(gè)人能力體現(xiàn)的重要方面。
面包姐顯然是沒(méi)有伶牙俐齒的基因喳钟，先天的條件沒(méi)法給她屁使，希望能夠在后天和她一起加油努力補(bǔ)一下。寫(xiě)的好寫(xiě)的壞奔则，都有希望她愿意去寫(xiě)作蛮寂。
愿意去多緯度地去觀察世界，也剖析內(nèi)心应狱。獨(dú)立思考共郭，發(fā)現(xiàn)自己，以及自己在世界上所處的位置疾呻。通過(guò)寫(xiě)除嘹，是不是可以更加得弄明白我是誰(shuí)?我從哪來(lái)？我可以到哪去岸蜗？
近幾天尉咕，機(jī)緣讓我在凡媽那看到一篇提升兒童寫(xiě)作的文章，覺(jué)得操作性強(qiáng)璃岳，受益良多年缎。
輸出是最好的學(xué)習(xí)方式，在這給自己梳理一下文章的大意铃慷，以便日后更好地操練单芜。
一、孩子寫(xiě)作能力的影響因素
（一）積累因素
包括文本的閱讀積累犁柜，詞語(yǔ)積累洲鸠，語(yǔ)言知識(shí)的積累，生活經(jīng)驗(yàn)的積累馋缅，情感體驗(yàn)的積累以及各種知識(shí)的積累扒腕。
所謂巧婦難為無(wú)米之炊，積累是寫(xiě)作的根本萤悴。各式各樣的積累都是長(zhǎng)年累月的瘾腰，不可一蹴而就。需要有用心去發(fā)現(xiàn)覆履，生活何處不是素材呢?
(二)思維因素
將積累和腦中的想法如何組合輸出蹋盆，才能言之有物费薄，是技術(shù)。
（三）人生境界
文章的立意栖雾，本質(zhì)在于人生境界义锥。人生境界的高低，文章高下立分岩灭。培養(yǎng)孩子的核心價(jià)值取向素養(yǎng)很重要。
二赂鲤、以提升孩子寫(xiě)作能力為目標(biāo)噪径，如何進(jìn)行有效的閱讀？
在前期的親子閱讀文章中数初，我寫(xiě)到不應(yīng)該去打斷孩子的閱讀找爱，應(yīng)該讓孩子沉浸在故事的世界里，讓他來(lái)主導(dǎo)騎鯨之旅泡孩。
《刻意練習(xí)》這本書(shū)中介紹到车摄，美國(guó)著名作家富蘭克林為了提高自己的寫(xiě)作水平，不斷地拿自己中意的文章來(lái)練手仑鸥，看看自己和優(yōu)秀文章的差距并改進(jìn)吮播。
我想有效的閱讀也就是這樣的一個(gè)臨摹過(guò)程。會(huì)試試凡媽的技巧開(kāi)展以后的親子閱讀眼俊。
（一）復(fù)述
重在準(zhǔn)確完整意狠，重點(diǎn)突出。
不同的文體疮胖，復(fù)述的方法可以不同环戈，比如小說(shuō)、故事類的澎灸，可以案開(kāi)端院塞、發(fā)展、高潮性昭、結(jié)尾來(lái)復(fù)述拦止；記述文可以按時(shí)間、地點(diǎn)巩梢、人物创泄、事件起因、事件經(jīng)過(guò)括蝠、事件結(jié)果六要素進(jìn)行復(fù)述鞠抑；寫(xiě)景的文章可以按照由遠(yuǎn)及近、由上到下忌警、由點(diǎn)到面等順序進(jìn)行復(fù)述搁拙；散文可以抓住“形散神不散”的特點(diǎn)秒梳，抓住不同事物出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行復(fù)述。
（二）追問(wèn)
通過(guò)多個(gè)提問(wèn)箕速，對(duì)文本中的細(xì)節(jié)進(jìn)行剖析酪碘，一方面可以幫助孩子注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，另一方面也可以深挖作者的寫(xiě)作意圖盐茎，引起孩子的思考兴垦。
最近和面包姐在看的小小藝術(shù)家系列故事后都會(huì)有關(guān)于文本和畫(huà)面的問(wèn)題，面包姐也很喜歡去回答字柠。還有在聽(tīng)的馬修講故事也會(huì)在故事后提問(wèn)探越。這就要求家長(zhǎng)自己對(duì)故事或文章有比較深刻的理解，才能提有針對(duì)性的問(wèn)題窑业。
（三）質(zhì)疑
可以對(duì)內(nèi)容感到困惑不解的地方钦幔，可以使讓你感到奇怪之處，也可以是一些完全出乎意料的情節(jié)或結(jié)局常柄，還可以是任何明顯的不連貫之處鲤氢。
質(zhì)疑，也是批判性思維的訓(xùn)練西潘。有了批判卷玉，就有了創(chuàng)造。
（四）轉(zhuǎn)述
轉(zhuǎn)述喷市，類似于“傳信兒”揍庄。將故事或文字轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言表述給別人聽(tīng)。也就是再創(chuàng)作了东抹。
（五）評(píng)論
讓孩子圍繞文本談?wù)勛约旱南敕熳印⒂^點(diǎn)、感受或喜好缭黔。
可以做這樣的引導(dǎo)：
這本書(shū)中有沒(méi)有什么是你喜歡的食茎？你覺(jué)得特別好的地方在哪里？
有什么地方是你覺(jué)得特別無(wú)聊馏谨、不想讀的嗎别渔？為什么呢？
你覺(jué)得作者的觀點(diǎn)和你有什么不一樣的地方嗎惧互？
讀完了這個(gè)故事哎媚，你的感覺(jué)怎么樣？
如果你是小作者喊儡，你會(huì)怎么寫(xiě)呢拨与？
（六）鑒賞
鑒賞是對(duì)一篇文章的鑒定和欣賞，難度挺大艾猜。需要很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)买喧，開(kāi)始的時(shí)候可以從段落或部分出發(fā)進(jìn)行訓(xùn)練捻悯。
三、引導(dǎo)孩子觀察和積累
“真正的教育淤毛，發(fā)生在孩子與父母之間今缚，在他們生命的每一瞬間〉偷”生活無(wú)處不素材姓言，少的是一雙善于觀察的眼睛以及套路。
（一）觀察
1蔗蹋、聚焦觀察：引導(dǎo)孩子對(duì)一件事物的細(xì)致觀察事期。文中舉例的雨天上學(xué)路上的對(duì)話，很有借鑒意義纸颜。
2、誘導(dǎo)觀察：上學(xué)路上可以玩的“小偵探”游戲绎橘。
3胁孙、感官觀察：好的文章在描寫(xiě)上應(yīng)該會(huì)讓讀者有中鏡頭感、畫(huà)面感称鳞，五官感受的描寫(xiě)是最好的呈現(xiàn)涮较。可以和孩子一起用眼（視覺(jué)）冈止、耳（聽(tīng)覺(jué)）狂票、鼻（嗅覺(jué)）、舌（味覺(jué)）熙暴、身（觸覺(jué)）闺属、意（感受）去觀察事物，并把這些內(nèi)容填充到文章中周霉，這就是文章的血肉了掂器。
（二）積累
1、卡片積累法
網(wǎng)紅寫(xiě)手咪蒙說(shuō)她自己就是積累狂人俱箱，即便是在廁所見(jiàn)到好詞好句国瓮，都會(huì)記錄，存進(jìn)她的素材庫(kù)狞谱，這樣的積累才有了她下筆如有神的才思泉涌乃摹。
凡媽的做法是和孩子準(zhǔn)備A3紙，并將要積累的內(nèi)容如顏色跟衅、味道孵睬、心情、動(dòng)作等分類伶跷，然后將他們一一貼在墻上肪康，每當(dāng)孩子讀完一篇文章荚恶，就一起找找有沒(méi)有詞語(yǔ)是可以分門別類收集的。
這樣的卡片積累法磷支，操作簡(jiǎn)單谒撼，但要堅(jiān)持需要付出極大的毅力。日積月累個(gè)幾年雾狈，孩子的寫(xiě)作能力還不蹭蹭蹭地廓潜。
2、筆記積累法
外出無(wú)論遠(yuǎn)近都帶紙和筆善榛，可以寫(xiě)也可以畫(huà)辩蛋，也可以攝像或拍照。
3移盆、回憶積累法
定期復(fù)盤悼院。看前期自己積累的東西咒循，并整理和回顧据途。
四、如何下筆叙甸？
1颖医、構(gòu)思
引導(dǎo)孩子去想你最想表達(dá)什么？它為什么值得你表達(dá)裆蒸？有那些可以用的素材熔萧？怎樣來(lái)安排這些素材比較好？然后用圖的形式記下來(lái)僚祷，就成了大綱佛致。
2、填充
用平常觀察和積累的素材對(duì)大綱進(jìn)行填充辙谜，注重細(xì)節(jié)的描述晌杰。
3、口述
剛開(kāi)始接觸寫(xiě)作筷弦，對(duì)孩子是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)肋演。可以不急著寫(xiě)烂琴，讓孩子先說(shuō)爹殊。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較容易，孩子不會(huì)有排斥感奸绷。
孩子說(shuō)時(shí)梗夸，大人可以在旁錄音或記錄，一字不落号醉。
4反症、落筆
五辛块、引導(dǎo)孩子修改作文的技巧
1、配樂(lè)铅碍、錄音聲情并茂地朗讀
通過(guò)朗讀找到文章中的不通順處
2润绵、結(jié)構(gòu)清晰、主旨明確
對(duì)重復(fù)的車轱轆話進(jìn)行刪減
3胞谈、著重細(xì)節(jié)描寫(xiě)尘盼，進(jìn)行內(nèi)容填充
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)勿忽視烦绳，準(zhǔn)確掌握很重要
5卿捎、父母的心態(tài)
文中提到：心理學(xué)家在研究人體腦電波時(shí)發(fā)現(xiàn)，只有在人們清醒安靜径密、心情愉悅的情況下午阵，大腦才會(huì)產(chǎn)生α波，而α波與右腦腦電生物節(jié)律最相近享扔，是產(chǎn)生靈感的最佳狀態(tài)底桂。
孩子在寫(xiě)作上剛剛起步，不盡人意的地方比比皆是伪很，作為父母一定要擺正心態(tài)，不苛求奋单，以免導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了畏難情緒锉试。應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)。
不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)教览濒，孩子最煩就是這個(gè)呆盖。不要覺(jué)得比孩子多活了幾年，就比孩子厲害贷笛。無(wú)論是寫(xiě)作還是其他应又，和孩子一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步吧。
育兒路上與君共勉乏苦！
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