學生發(fā)展有核心素養(yǎng)驻仅，教師發(fā)展也一定有核心素養(yǎng)。
上海市川沙中學特級教師陳璞《基于教師核心素養(yǎng)的工作室構建》一文闡述了邁向“卓越型”教師應具有人文底蘊登渣、科學精神噪服、教學教研、教育情懷胜茧、終身學習粘优、幸福生活、團結協(xié)作和跨域交際八大核心素養(yǎng)呻顽。培養(yǎng)教師的八大核心素養(yǎng)雹顺，通過文化通識、教師專業(yè)廊遍、幸福生活和社會實踐四大課程來實現(xiàn)嬉愧。也就是說，名師工作室有其獨特的成長路徑喉前、精神氣質和文化底蘊没酣。
名師工作室必須有自己的魂王财，這個魂就是文化，這個文化就是通過工作室自己的課程建設來體現(xiàn)四康。
江西省南昌市育新學校教育集團副校長黃菁婧《多元思維“輕松”成長》一文重點闡述了怎樣來培養(yǎng)青年教師搪搏。黃老師以工作室命名“輕松語文”統(tǒng)領工作室發(fā)展，引領教師逐步成長闪金。她從深入了解教師內心需求明確教師發(fā)展方向疯溺，以學習目標階梯化、學習過程流程化哎垦、學習內容規(guī)范化三種模式促進教師專業(yè)成長囱嫩，通過教學技法錘煉、形成論文漏设、課題研究三種研修方式幫助教師提煉個人教學主張墨闲，從而促進工作室成員共同進步。
一個人可以走得很快郑口，一群人會走的更遠鸳碧。名師工作室建設必須有自己的理念和文化，有自己的課程犬性，有自己的發(fā)展規(guī)劃瞻离，才能帶領一支志同道合的團隊走得很遠。
