‘你’找到適合自己的教材了嗎？
最開始做課程開發(fā)的時(shí)候姐浮，我也曾推銷過(guò)教材谷遂。
沒(méi)錯(cuò)，教材是自己參與研發(fā)的卖鲤，推銷對(duì)象就是你們——培訓(xùn)學(xué)校和培訓(xùn)教師肾扰。
那時(shí)候，背著教材差點(diǎn)跑遍哈爾濱大大小小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)蛋逾，從開始的大門都不敢進(jìn)集晚，到現(xiàn)在出門逛街最先看見(jiàn)的總是“XX教育”，估計(jì)就是那會(huì)兒練的区匣。
我很慶幸那段經(jīng)歷偷拔，讓我了解到哈爾濱當(dāng)時(shí)教育機(jī)構(gòu)的狀態(tài)，百分之八十的培訓(xùn)學(xué)校是沒(méi)有教材的亏钩。
一些大型連鎖的教育機(jī)構(gòu)有自己的教材莲绰，或是加盟的，或是國(guó)外引進(jìn)的原版教材姑丑，極少數(shù)是自己研發(fā)蛤签，使用適合本地教育、適合自己學(xué)生難易程度的教材栅哀。
很多中小型學(xué)校的經(jīng)營(yíng)模式也是老師上課時(shí)候來(lái)震肮，下課后馬上就走的狀態(tài)，因?yàn)橛行├蠋焺e的地方還有課......
如果把培訓(xùn)學(xué)辛羰埃看做“醫(yī)院”戳晌，把學(xué)生課后補(bǔ)習(xí)看做“看病”，我們都希望病人來(lái)了遇見(jiàn)對(duì)的“醫(yī)生”间驮，檢查清楚病情躬厌，無(wú)論是打針還是吃藥，都能對(duì)癥治療竞帽，盡快康復(fù)扛施。
如何檢查，如何對(duì)癥屹篓，如何康復(fù)疙渣，在這個(gè)信息化發(fā)達(dá)的年代，我不敢說(shuō)選對(duì)教材是唯一的應(yīng)對(duì)之法堆巧，但相對(duì)于那些還延續(xù)舊模式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)妄荔，選對(duì)適合學(xué)校的教材，就是先于他們一步谍肤。
如何選啦租？
1. 教材一定能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是教材本身荒揣，這本書看到就挺喜歡篷角，學(xué)不學(xué)先不管，但一定會(huì)收藏起來(lái)系任，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)恳蹲，就是長(zhǎng)得漂亮；二是教材內(nèi)容俩滥，第一節(jié)課上完一定讓學(xué)生覺(jué)得受用嘉蕾，還想繼續(xù)聽(tīng)，這才成功霜旧。
2. 教材內(nèi)容一定跟學(xué)校授課內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)或跟最終考試有所關(guān)聯(lián)错忱。對(duì)于想抓孩子成績(jī)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有所謂的“過(guò)渡”挂据，請(qǐng)不要設(shè)置一些與學(xué)校課本內(nèi)容沒(méi)多大干系的課程推薦給家長(zhǎng)了航背，看不到成績(jī)的提高，他們馬上就會(huì)退費(fèi)走人棱貌。
3. 教材的最終目的一定是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)玖媚。不以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的補(bǔ)習(xí)學(xué)校都是......恩......不敬業(yè)。家長(zhǎng)帶孩子出來(lái)補(bǔ)課的目的就是提分婚脱，如果達(dá)不到今魔，估計(jì)你也開不了多久了......
怎么用？
1. 看得懂教材障贸。這個(gè)要求一般都能達(dá)得到的错森。如果連教材都看不懂，那就別當(dāng)老師了篮洁，抓緊轉(zhuǎn)行吧涩维。
2. 根據(jù)教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容。能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合理的補(bǔ)充瓦阐、擴(kuò)充相關(guān)性知識(shí)蜗侈，這其實(shí)也是區(qū)分一位老師好不好的標(biāo)準(zhǔn)，有的教材再好也只是一本書睡蟋，有的教材不好踏幻，好老師也會(huì)修葺的讓它好。如果碰見(jiàn)“好教材+好老師”戳杀，那么该面，恭喜你。
3. 教研很重要信卡。同樣一本書隔缀，同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)老師的講法都不同傍菇，所以定期教研很重要猾瘸，大家交流授課心得，互相欣賞授課方法桥嗤，最好錄下來(lái)须妻，培訓(xùn)新老師也是很有效果的.....
