六?的??是明亮的。太陽出來的時候斩启，校園里的花花草草都帶著露珠，顯得綠意盎然发绢。此時垄琐，有個小女孩正在聚精會神地聽老師講課，不時地積極舉手發(fā)言狸窘。下課后她還會和同學討論問題，甚至大膽地向老師請教介杆。延時課上經尘麓纾看到她早早地就完成了作業(yè)，陶醉在書的海洋里恩伺。每次收上來批改的作業(yè)，字跡工整美觀凰荚，令老師賞心悅目褒脯。雖然沒有家長的簽名，但是隱約可以看到有圈畫和修改過的痕跡番川。任何人都不是生來就優(yōu)秀的，吳老師特意在班上表揚了勤奮自律的霜霜践啄。
而簡簡卻懈怠了很多沉御。自從“雙減”政策規(guī)定一二年級不能布置書面家庭作業(yè)后，簡簡每次回家后從不動筆吠裆。家長也認為既然“雙減”了烂完，就應該讓孩子輕輕松松窜护、快快樂樂地學習非春。反正每次練習，都能拿回來一個A奇昙，也還馬馬虎虎過得去。吳老師真替簡簡擔憂羊初，也曾單獨找簡簡談話什湘，可是收效甚微。
吳老師還記得一年級那會兒闽撤，因為他們的媽媽全職帶孩子，肯花心思和時間陪伴他們成長贩据，所以他倆在學習和其他各方面都表現(xiàn)得特別出色闸餐。但是上二年級后，兩位媽媽都覺得孩子大點了舍沙，可以適當放手了，家里的經歷壓力也大戈锻，所以不得已都去找了新工作和媳，開啟了職場生涯哈街。隨著“雙減”的到來，漸漸地她倘，吳老師發(fā)現(xiàn)兩個孩子的差距越來越大。怎么辦才好呢硬梁？
有一次換座位，吳老師故意讓霜霜和簡簡成了同桌荧止。一個偶然的機會，簡簡看到了霜霜的練習作業(yè)危号，那清新娟秀的字跡素邪，那到處是老師用波浪線劃出的好詞好句，讓他羨慕不已兔朦。而再看一眼自己的作業(yè)，字跡勉強看得下去声邦，但是會時不時出現(xiàn)一兩個錯別字安接，到處是老師的紅圈，他的臉越來越紅盏檐，頭也越來越低。他向霜霜請教胡野，怎樣才能向她一樣優(yōu)秀呢？霜霜得意地說：“我每天上課時都會認真聽老師講課龙巨⌒芟欤回家后都會練字和讓爸爸媽媽幫我聽寫。爸爸媽媽看我學習這么主動汗茄，也會幫我檢查作業(yè)，和我一起閱讀課外書，探討問題等叼屠。我們家的學習氛圍可好了绞铃！”
簡簡恍然大悟，心想：是爸爸媽媽以前對我要求太低了儿捧，讓我過得太悠閑了，我才會比霜霜差這么遠纯命。亡羊補牢，為時不晚瞭空，從今天開始疗我，我也得叫上爸爸媽媽和我一起學習。接下來的日子里吴裤，每當爸爸媽媽剛要拿起手機，就會被簡簡一把搶下钮蛛，他撒嬌地說：“爸爸，快來幫我聽寫生字魏颓≈ㄉ梗”“媽媽，快來和我一起閱讀仑濒。”“爸爸驼壶，地球為什么圍著太陽轉喉酌？”“爸爸媽媽箩溃，快來看我的字帖碌嘀，字跡進步了嗎歪架？……爸爸媽媽看到孩子這么好學，都感到很欣慰止状≡芘“原來放下手機陪伴孩子學習，看到孩子的成長催束，竟然可以這么有成就感！”他們面面相覷抠刺，“這還是我們以前那個懶懶散散，得過且過的兒子嗎高蜂？是什么讓他轉變這么大呢罕容？”
“這得多虧吳老師給我安排了一個格外優(yōu)秀的同桌呀，我都是跟她學的露泊！”簡簡驕傲地說脂崔！
