兩條腿走路作彤，互相支撐毒涧，彼此成全
今日讀“智慧與技能”章節(jié)的兩個話題：班主任要善于講故事和我追求做這樣的語文老師
很清晰的感覺到一名好的班主任一定也是一名好的科任老師呀打，學生首先認可你的課鉴分，才能接受你的管。
智慧與技能是互相關聯(lián)惧蛹，互相轉化的扇救。
以下書摘刑枝，收獲頗豐——
智慧與技能1：班主任要善于講故事
把自己放進故事里——要把自己的情感、思想融匯在故事之中迅腔。
要自然切入——給孩子講故事装畅，就是追求一種不露痕跡的教育。
要善于展開沧烈，要有曲折波瀾掠兄。
讓學生走進故事——作為班主任，一定要有強烈的教育意識锌雀，否則是失職蚂夕；但“教育意識”的體現(xiàn)卻一定要潤物無聲，講故事最能自然而然地走進孩子的心靈腋逆。
智慧與技能2：我追求成為這樣的語文老師
語文課是語文教師綜合素質的體現(xiàn)——有學問婿牍，有思想，有情趣闲礼，有才氣牍汹，有胸襟。
（1）有學問：課堂的魅力就是教師的魅力柬泽，而教師的魅力主要就是學識的魅力慎菲。我們閱讀是為了充實我們作為知識分子的精神世界，為了讓我們能夠站在人類文明的精神高地俯瞰我們的每一堂課锨并。
（2）有思想：能夠獨立思考露该，并形成自己獨到的見解。學生思考的火焰只有用教師思考的火種去點燃第煮。
（3）有情趣：有效+有趣解幼。有效，教師完成了教學任務包警，而學生有收獲撵摆；有趣，能夠吸引學生害晦，讓學生在課堂上興趣盎然特铝，心情愉悅，如沐春風壹瘟。課堂的情趣取決于教師的情趣鲫剿。
（4）有才氣：用自己的語文氣質去感染學生，教師本人應該“語文化”稻轨，并自然而然去“化”學生灵莲。出色的寫作水平與高超的演講或講述能力應該是語文教師的“標配”。
（5）有胸襟：這是一種尊重殴俱、平等政冻、寬容的氣度枚抵。“教育—這首先是人學赠幕《砭”而語文，真是一門解放心靈榕堰、喚醒自我、發(fā)展個性的“人學”嫌套。因此逆屡，“人”——人的思想、人的感情踱讨、人的精神提升魏蔗、人的個性發(fā)展，應該是語文教育的生命痹筛。
未來的公民莺治，正誕生于今天的課堂中。
帶好一個班帚稠，上好一節(jié)課谣旁，需要技能更需要智慧！
