? ? ? 九月份第三周教學(xué)工作總結(jié)與反思

? ? ? 開學(xué)第三周钻趋，按原定計(jì)劃學(xué)完了人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元內(nèi)容弹灭。在這一周里州疾，我主要有以下幾點(diǎn)收獲和體會(huì)：

? ? ? 一辜限、利用課本資源，提高學(xué)習(xí)效率

? ? ? 首先严蓖，利用課本上的圖片資源薄嫡。這主要體現(xiàn)在對(duì)話教學(xué)、聽力教學(xué)和閱讀教學(xué)中颗胡。

? ? ? Section A 的2d部分毫深，書上提供的是兩個(gè)人跳舞的圖片。我利用這個(gè)圖片設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：What are they doing?和What kind of dance are they learning?在此基礎(chǔ)上毒姨，引出swing dance 這個(gè)詞語(yǔ)费什。

? ? ? Section B部分的1a部分，書上提供了6幅圖片。我運(yùn)用這些圖片讓學(xué)生們分清哪些是good habits哪些是bad habits鸳址，這為下面的聽力教學(xué)和本單元的寫作教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)瘩蚪。

? ? ? Section B 部分的閱讀教學(xué)，書上提供的是三個(gè)餅狀統(tǒng)計(jì)圖稿黍。我通過(guò)這三個(gè)圖片上的百分?jǐn)?shù)疹瘦，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。這樣避免了課文內(nèi)容繁雜巡球，學(xué)生不敢張口說(shuō)的現(xiàn)象言沐。

? ? ? 其次，利用課本上的聽力資源酣栈。這主要體現(xiàn)在Section B 的聽力教學(xué)部分险胰。

? ? ? 課本上的聽力部分，聽中設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)矿筝。一是判斷Tina和Bill是否有好的習(xí)慣起便，二是寫出2d中6個(gè)問題的答案。聽后活動(dòng)是角色扮演窖维，針對(duì)Tina和Bill兩個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)話榆综。

? ? ? 我對(duì)這一部分的處理是：假設(shè)你是Tina，先用第一人稱進(jìn)行問答铸史；假如Bill是你的朋友鼻疮，運(yùn)用第三人稱進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。然后分別用第一人稱和第三人稱對(duì)這兩個(gè)人的習(xí)慣做以陳述琳轿。這也是在為寫作做鋪墊判沟。

? ? ? 二、任務(wù)分解崭篡，讓每一個(gè)孩子都有摘到桃子的機(jī)會(huì)

? ? ? 我鼓勵(lì)學(xué)生多背誦和積累書上的原句挪哄，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，我把兩個(gè)小對(duì)話作為一次過(guò)關(guān)任務(wù)媚送，比如中燥，我把Section A的1c和2c，作為一次過(guò)關(guān)內(nèi)容塘偎。對(duì)于程度稍微好點(diǎn)的學(xué)生疗涉，自然是一次性過(guò)關(guān)兩個(gè)對(duì)話，而對(duì)于程度弱的學(xué)生吟秩，我允許他們分成兩次過(guò)關(guān)咱扣。這樣的話，一些后進(jìn)生也敢于面對(duì)和嘗試背誦過(guò)關(guān)了涵防。

? ? ? Section B的閱讀教學(xué)內(nèi)容中闹伪，出現(xiàn)了不少百分?jǐn)?shù)。課文中是以英文單詞的形式出現(xiàn)，但是文章后面卻需要填寫這個(gè)百分比數(shù)字偏瓤。

? ? ? 為了降低難度杀怠，我先把這些百分?jǐn)?shù)寫到黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀厅克。然后讓他們?cè)谖恼庐?dāng)中找出這些百分?jǐn)?shù)的英文單詞赔退，并把阿拉伯?dāng)?shù)字寫在旁邊。這樣一來(lái)证舟，學(xué)生在填寫餅狀圖的時(shí)候硕旗，已經(jīng)非常簡(jiǎn)單了。

? ? ? 在寫作教學(xué)之前女责，我先是讓學(xué)生根據(jù)聽力材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述漆枚，然后在寫作課上，在原來(lái)的基礎(chǔ)上抵知，逐漸增加一些美句讓文章更豐滿墙基。

? ? ? 三、知識(shí)復(fù)現(xiàn)辛藻，讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)寫作的樂趣

? ? ? 這主要體現(xiàn)在寫作教學(xué)中碘橘。

? ? ? 寫作教學(xué)之前互订，我設(shè)計(jì)了一系列的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)吱肌。先是用頭腦風(fēng)暴的方式復(fù)習(xí)good habits和bad habits的相關(guān)短語(yǔ)。

? ? ? ? 然后用上節(jié)課1d中的6個(gè)問題仰禽，讓學(xué)生用完整的句子進(jìn)行回答氮墨。這些句子，都是書面表達(dá)中的基本句型吐葵。

? ? ? 第三步规揪，話鋒一轉(zhuǎn)，問學(xué)生是否還記得Tina和Bill的habits温峭。問答之后猛铅，為學(xué)生展示兩篇范文，分別是第一人稱和第三人稱凤藏。

? ? ? 然后奸忽，以Tina has another friend Jane.自然導(dǎo)入3a教學(xué)。這一環(huán)節(jié)中揖庄，先依照書上表格中提供的天數(shù)比例進(jìn)行問答栗菜，引導(dǎo)學(xué)生用合適的頻率副詞進(jìn)行回答。

? ? ? 在幾篇范文的基礎(chǔ)上蹄梢，引導(dǎo)學(xué)生觀察作文的書寫格式及常用句型疙筹。

? ? ? 從作業(yè)情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生對(duì)此類文章的框架基本熟悉，但仍有一些學(xué)生對(duì)于單復(fù)數(shù)的變化和主謂一致等知識(shí)掌握得不太好而咆。

? ? ? 遺憾和不足：

? ? ? 1.沒有靈活地運(yùn)用追問藝術(shù)霍比，尤其是在兩篇范文呈現(xiàn)之后，不會(huì)靈活變通進(jìn)行追問：What good /bad habits does Tina have?What good/bad habits does Bill have?

? ? ? 2.部分學(xué)生經(jīng)常忘記更正錯(cuò)題暴备，甚至有學(xué)生經(jīng)常不更正上次作業(yè)中的錯(cuò)誤桂塞。換句話說(shuō)，他們根本沒有更正錯(cuò)誤的意識(shí)和習(xí)慣馍驯。這樣看來(lái)阁危，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中汰瘫，他們的錯(cuò)誤可能會(huì)有多次反復(fù)狂打，需要老師的耐心陪伴。