今天的學(xué)習(xí)已經(jīng)來到了第8天乍构。
雖然還沒有做到一小時的高效閱讀效率,但是我已經(jīng)能慢慢的抓住高效閱讀9步法的精髓,慢慢的學(xué)會了如何做到高效閱讀炮叶。慢慢的做到了放下自我的評判、自我的不相信渡处,慢慢的放松了身心镜悉。慢慢的相信自己是能做到跳讀、略讀医瘫、片讀的侣肄。收獲在一天天堅持下出現(xiàn),并慢慢做到了精英思維醇份。
通過閱讀這本書稼锅,我才真正理解到梅校長說的人類不同的思維模式:固定型思維和成長型思維。明白了固定型思維和成長型思維有何不同被芳?以及他們對我們?nèi)松牟煌饔谩?/p>
我嘛可以看見剩晴,固定型思維是消極的侵状。擁有固定型思維的人,他在不斷的證明绽左,證明自己是優(yōu)秀的、最棒的鲁纠、第一的,他把挫折當(dāng)作失敗捍壤。固定型思維的人不接受挑戰(zhàn)专酗,因為他在使勁的證明自己就是優(yōu)秀的,所以他不想因為挑戰(zhàn)讓自己處于失敗的境地躬柬。所以固定型思維的人不愿接受挑戰(zhàn),無法接受失敗颠锉。思維固定而窄小,封閉瓷蛙,在個人成長中是破壞性的。
而成長型思維的人,他不怕失敗食听,把失敗當(dāng)做成長的機會。他積極主動玷室,他面對各種問題都能去想解決的辦法敌蜂。他認為能力是可以培養(yǎng)的汗贫,他把沒有成長或者發(fā)揮失衡摊唇,看做是失敗。所以如果他是一直成長的旭寿,即使事情沒有成功僚匆,他也不覺得自己是失敗的。成長型思維的人云芦,他不會自我設(shè)限舅逸,他認為人人潛能無限,他認為所有的不足都可以后天補足皇筛。他會盡自己最大的努力去完成事情,他不把成功看作是最終的結(jié)果旗笔,而認為成功只不過是結(jié)果的副產(chǎn)品拳魁,是自然而然的事授舟。
就像文中說的,作者收到了一封信揉燃,信里的人告訴他:我一邊看著書本扫尺,一邊一直在說:“是的,是的正驻,那是我姑曙。”我有同樣的感覺迈倍。我也覺得伤靠,是的,是的啼染,那就是我宴合。而我時而我是固定型思維的人,時而是成長型思維的人迹鹅。
我擁有固定型的思維卦洽,所以我時常不相信自己,不敢接受挑戰(zhàn)斜棚,不愿意看到失敗阀蒂,所以沒有行動该窗。我沒有認識到我是可以改變的,我相信天賦蚤霞,認為那天在各個領(lǐng)域特別優(yōu)秀的人都是靠天賦成功的挪捕。我認為我沒有什么天賦,所以不可能成功争便。我不管相信自己,害怕失敗断医,沒有行動滞乙,所以沒有辦法去掙取足夠的財富。
同時我又擁有成長型思維鉴嗤。我始終是不愿意困在不如意的境地里的斩启。我知道我的人生必須自己去努力,必須自己100%的為自己的人生負責(zé)醉锅,所以我會盡我的能力去成長自己兔簇、去改變自己、去學(xué)習(xí)他人的結(jié)果硬耍。即使在窮得響當(dāng)當(dāng)?shù)臅r候還是能把大部分的錢拿來付費學(xué)習(xí)垄琐。在愛情中,我是懂得感恩的经柴,我是積極付出的狸窘,我是擁有自我療愈能力的。不管伴侶的性格如何坯认、行為有沒有符合我的標(biāo)準(zhǔn)翻擒,我都不會去批評他,或者說給他貼上各種各樣的標(biāo)簽牛哺。不管對方做了多少傷害我的事陋气,讓我難過的事,我都會去原諒他引润。
我看見我身上既有成長型思維巩趁,又有固定型思維。我是兩者的結(jié)合體淳附,而且固定型思維占比稍高晶渠。雖然書中只說到了固定型思維對人生的各種限制和阻礙,基本上沒有講固定性思維的好處燃观。但是我想肯定基本上每一個人都是擁有固定型思維和成長型思維的人褒脯,只是兩者在他身上所體現(xiàn)的比重不一樣而已。所以我相信固定型思維和成長型思維其實應(yīng)該是有相輔相成的關(guān)系缆毁。但是我們不能被固定型思維所限制住了番川。我們終究是要發(fā)揚我們的成長型思維,打破固定型思維帶給我們的限制。
以后要積極的去成長颁督,積極的去接受挑戰(zhàn)践啄,盡量改變掉/減少固定型思維模式的比重。讓兩種思維都為我們的人生作出貢獻沉御。
書中后邊說到屿讽,父母和老師是孩子的第一影響人。我們給他們從小灌輸什么樣的思維模式吠裆,他們長大后便擁有什么樣的思維模式伐谈。所以當(dāng)我們看到固定型思維的限制和成長型思維的發(fā)散,懂得它們之間的區(qū)別和利弊试疙。那么我們在教育孩子诵棵、影響孩子的過程當(dāng)中,我們就要注意我們的言行祝旷,注意我們所給他們講的故事所傳遞給他們的信息履澳,內(nèi)容應(yīng)該是積極向上的,是成長型型的思維模式的怀跛。我們務(wù)必要多學(xué)習(xí)距贷、多看這本《終身成長》書籍,我們一定要在我們的言語吻谋、行為储耐、信息等等,多方面去引導(dǎo)孩子成為擁有成長型思維的人滨溉。
讓成長型思維給到孩子今后人生最大的幫助什湘。