今天閱讀了斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾德維《終身成長》這本書郭变，簡直就是寶藏颜价。作者介紹了發(fā)現(xiàn)思維模式的力量，兩種思維模式饵较，固定成長型思維和成長型思維拍嵌，這兩種思維模式對我們生活遭赂，學(xué)習(xí)等各方面的影響循诉，以及我們怎么看待成功失敗，認(rèn)為才智和努力哪個重要撇他，能力是否能通過努力來改變茄猫，只有用正確的思維模式看待問題，才能更好的達(dá)成人生和職業(yè)目標(biāo)困肩。
1.思維模式
作者介紹了兩種思維模式：一個是固定型思維模式划纽，一個是成長型思維模式，你會看到固定型思維模式锌畸，讓你更關(guān)心別人如何看待你勇劣，而成長型思維模式的人更關(guān)心你能否提高自己，這兩種模式意味著潭枣，固定型思維的人無法接受別人的評判比默，關(guān)注于證明自己，不去提升自己盆犁，而是急于去證明自己命咐，成長型思維，他是知道自己不足不會去在意別人的評判谐岁，不浪費時間的去提升自己醋奠，所以對于那些固定思維的人想要改變榛臼，應(yīng)該要相信自己的能力是可以發(fā)展的，首先就要找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法窜司，才能更有效的進行學(xué)習(xí)沛善，并提升自己。我們?nèi)藶槭裁从胁煌恚鋵嵨覀兠總€人都是獨一無二的路呜，我們?nèi)祟惖哪稠棇ｉL也并不是先天能力決定的，而是后天有目的的鍛煉獲得的织咧，所以你要知道胀葱，聰明人不一定到最后都聰明，也不要因為你沒有某一項專長而自卑笙蒙，因為你只要有方法的去鍛煉抵屿，一樣可以獲得！
2.能力和成就的真相
那些喜歡藝術(shù)捅位，但是他們不精通相關(guān)藝術(shù)方面的才能轧葛，是不是就不能去學(xué)習(xí)了嗎？藝術(shù)才能是天賦嗎艇搀？其實不然這些都是可以通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)而做到的尿扯，而且學(xué)習(xí)了以后有些還會做的比原來更好，所以能力和成就是可以訓(xùn)練的焰雕。
其中還特別講到了對孩子的夸獎和肯定標(biāo)簽的危險性衷笋，是在教授給孩子成為一個騙子，wow 這里簡直是顛覆了我的認(rèn)知矩屁，以前我只知道要具體性的夸獎孩子辟宗，原來這里指出我們夸孩子在某些方面的聰明，有天賦吝秕，有能力泊脐，這樣去贊揚的行為原來是錯誤的，要很小心用詞烁峭，是要對他們對這件事做的努力進行贊揚容客，大人從小這樣的贊揚方式其實是教給了孩子們固定思維，因為孩子們會察覺我們大人太過于專注他們的能力是否夠高约郁？夠強缩挑，那么就會造成他們不愿意去挑戰(zhàn)新鮮的事物以及新知識，因為他們不想做任何可能暴露自己缺點的事棍现，以避免別人對他們的才能提出質(zhì)疑调煎，當(dāng)孩子們的與眾不同跟特殊天賦都處在危險當(dāng)中時，他們會不再感到有樂趣己肮，也會失去信心士袄，那能力和成就就很難有悲关，即使有也很難堅持！wow娄柳，這真的太可怕寓辱，回想我在教育孩子方面確實有這樣子的用詞，很幸運今天讀到這本書赤拒，可以不夸張的講秫筏，后果不堪設(shè)想！
3.冠軍思維模式
兩種思維模式對什么是成功挎挖，什么是失敗的定義这敬，成長型思維模式認(rèn)為，成功來源于學(xué)習(xí)和自我提高和盡自己最大的努力來做事蕉朵。面對挫折失敗崔涂，成長形思維模式認(rèn)為，挫折始衅，困難可以給他們動力冷蚂，說明還可以學(xué)習(xí)更多新知識來補足自己的不足
固定型思維模式認(rèn)為，成功就是確立自己的優(yōu)越性汛闸，他們?nèi)菀鬃载?fù)蝙茶，也容易將困難怪罪于外在原因，看不到自己的不足诸老，往往在乎別人對他們的埋怨隆夯，而花更多的時間去關(guān)注自己的形象
掌控成功，成長型思維模式他們能掌控自己走向成功孕锄，以及維持成功的過程吮廉，固定思維模式苞尝，他們無法掌控自己的能力和動力畸肆，所以無法持續(xù)發(fā)展，當(dāng)天賦做不到的時候宙址，他們會通過抱怨轴脐，還有責(zé)怪別人來保護自己。
成為明星意味著什么抡砂？成為明星是一顆耀眼的星星大咱，我的理解是在我們的日常生活中，你成為某個團隊的精英或者leader注益，你要有團隊的協(xié)作精神碴巾，而不是只有能力的工具人，你不是一個獨立的個體丑搔，不要把隊友看作有有幸在自己身邊沾光的人厦瓢，因為每一件事物從意義上都是團隊合作提揍，沒有人可以孤軍奮戰(zhàn)
傾聽思維模式，我們需要安靜的心來聽聽煮仇，問自己是需要哪種思維模式劳跃，需要改變成成長思維模式來在為自己努力一次，還是要一直保持固定思維模式浙垫？
4.兩種思維模式的領(lǐng)導(dǎo)力
固定思維模式的領(lǐng)導(dǎo)力刨仑，他們常常想要證明自己的優(yōu)越性，容易扼殺了熱情和創(chuàng)造力夹姥，在公司把個人利益高于團隊利益杉武，他們控制欲強，并且并熱衷于虐待員工辙售，不會去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長以及去推動公司發(fā)展艺智，而是去擔(dān)心別人如何看待自己，在這樣的固定型思維模式的公司里面圾亏，員工的勇氣和創(chuàng)新是無法存活的十拣。
成長型思維模式的領(lǐng)導(dǎo)力，他們自信迎接新的變化和想法志鹃，不管他們來自哪里夭问，他們的自信并非來源于一個頭銜一身昂貴的西裝，一輛名貴的車或者一系列的收購案曹铃，自信來源于他們的思維模式缰趋，他們時常做好了成長的準(zhǔn)備，他們成長型思維模式的領(lǐng)導(dǎo)力核心在于自我發(fā)展陕见，自我激勵和責(zé)任感秘血。
5.人際關(guān)系
文中告訴我們?nèi)穗H關(guān)系存在友誼里，好的友誼是促進彼此成長评甜，互相肯定灰粮，給予彼此智慧和勇氣，肯定做出促進成長的決定忍坷，而固定型思維模式的友誼是你越差粘舟，我自我感覺就越好。人際關(guān)系也存在于夫妻關(guān)系里佩研，固定思維模式者柑肴，他們總是要不斷去證明自己的能力，因此他們也很容易和自己的伴侶陷入競爭關(guān)系旬薯，去競爭誰更聰明晰骑，更比誰更有天賦，誰更招人喜歡绊序。成長思維模式者用一句話硕舆，“理解一切隶症，便會寬恕一切，他們會嘗試著去學(xué)習(xí)對自己和感情來說都有用的東西岗宣，讓自己在未來可以有更好的生活蚂会，而且他們知道如何去繼續(xù)生活，擁抱未來耗式。人際關(guān)系也存在于校園里胁住，對于霸凌事件，固定型思維模式刊咳，會讓施暴者評判他人彪见，那么受害者接受這種評判，這種評判會埋在心里娱挨，導(dǎo)致抑郁或者自殺余指，還會通過暴力行為爆發(fā)。成長型思維模式者通常會想去教育這些施暴者跷坝，他們強烈地認(rèn)為“我想我最終會原諒他們”或者“我的首要目標(biāo)是幫助他們成為更好的人”酵镜。
6.父母，老師思維模式傳播者
我們能做什么呢柴钻？我們理解了成長型思維模式扮演著重要的角色淮韭，那么我們父母，老師的一言一行都在向孩子傳遞著信息贴届，我們要學(xué)會培養(yǎng)我們的思維模式和建設(shè)性的批評靠粪，這樣能幫助到孩子理解如何去彌補自己的錯誤，那么給孩子貼標(biāo)簽或者是輕率的原諒孩子也是不可取的毫蚓。那么我們怎么去改變成成長型思維模式占键？
以下四點可通往成長型思維模式：
第一：我們要去接受自己的一部分固定思維，并且去練習(xí)改變成成長型思維
第二：去觀察讓我們明確元潘，是什么激發(fā)了你的固定思維模式畔乙，這個固定思維模式的人格會在什么時候出來
第三：用你生活中某個人的名字來命名固定思維模式，或者是一本書柬批，電影人物或你的中間名啸澡，他是你的一部分，但也許并不是重要的一部分氮帐，給一個你不喜歡的名字來提醒自己，這不是你想要成為的那個人
第四：用成長型思維模式來教育固定型思維模式洛姑，慢慢的去教他上沐，去練習(xí)用不同的方式想問題
7.
改變思維
要知道拒絕改變的人，他其實是在自我保護楞艾。那改變孩子的思維参咙，父母不如營造成長型思維模式的環(huán)境龄广，一旦開始用成長型思維模式看待問題，就從評判與被評判的關(guān)系轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)與幫助學(xué)習(xí)的關(guān)系蕴侧，在致力于成長择同，而成長和持續(xù)成長需要足夠的時間、努力與相互支持净宵。
每一天敲才，世界都會給予你成長的方法，也給予你幫助你關(guān)心的人們成長的方法择葡，你該如何尋找發(fā)現(xiàn)這些方法的機會呢紧武？
