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? ? “教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你的所教”。而我們的課堂也從最初的“一支粉筆一張嘴唱捣，一塊黑板一本書”的傳統(tǒng)課堂過渡到現(xiàn)如今多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字課堂两蟀，讓學(xué)生喜歡你所教有了更大的勝算。
? ? ? 對(duì)于我個(gè)人來說震缭，把信息技術(shù)運(yùn)?到學(xué)科課程中赂毯，我仍然停留在多媒體課件的運(yùn)?上：在課的開始創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣；在突破重難點(diǎn)時(shí)蛀序，在?屏幕上顯?重點(diǎn)?字內(nèi)容欢瞪，讓學(xué)?加深印象活烙；在學(xué)?作業(yè)展?時(shí)?投影機(jī)投影到?屏幕上徐裸，?家?起欣賞評(píng)價(jià)。?我們只要在課前設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)啸盏，適時(shí)按下“下?頁”按鈕重贺，按部就班地完成教學(xué)內(nèi)容即可。
? ? ? 通過一個(gè)學(xué)期麻吉星的使用，結(jié)合王博?提出的智慧課堂教學(xué)?法與信息技術(shù)的深度融合气笙，完全顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)中的信息技術(shù)的運(yùn)?次企，使“以?為本”不再是紙上談兵∏逼裕“搶權(quán)”缸棵、“挑?”、“反饋器”谭期、“電?書包”這些新鮮的詞語將翻轉(zhuǎn)著教師的教學(xué)設(shè)計(jì)堵第，收集著傳統(tǒng)課堂?法收集到的?數(shù)據(jù)，讓“?縫學(xué)習(xí)”隧出、“分層次個(gè)性化教學(xué)”不再遙遠(yuǎn)踏志，使學(xué)習(xí)不再局限于課堂。在數(shù)智化技術(shù)的普及化胀瞪，使學(xué)生學(xué)習(xí)資源越來越豐富针余。
