今天的這篇文章仇矾，是我在諾爸繪本談的所有文章中，自認(rèn)為重要性程度最高的吹由，所以請看到這篇文章的家長若未，花個(gè)10分鐘時(shí)間細(xì)讀一下。
鼓勵(lì)式教育中最危險(xiǎn)的誤區(qū)：“孩子倾鲫，你真聰明”
斯坦福大學(xué)有過這樣的試驗(yàn)研究粗合，針對紐約市5年級學(xué)生進(jìn)行，試驗(yàn)包括三次測試乌昔，第一次測試的題目很簡單隙疚，所有人都能做100分。第二次測試的題目很難磕道，所有人都不及格供屉。第三次測試中，被表揚(yáng)為“真努力”的孩子溺蕉，成績有30%的上升伶丐，而被表揚(yáng)為“真聰明”的孩子成績則有20%的下降。
長期使用“你真聰明”來鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子疯特，會造成三個(gè)嚴(yán)重的問題：
第一哗魂，“你真聰明”，會讓孩子害怕失敗漓雅，抵觸失敗录别。孩子心中是這么認(rèn)為的：聰明的我是不應(yīng)該失敗的朽色，做什么事情都要做好，如果做不成组题，就會被家長視為不聰明的孩子葫男。我是直到女兒現(xiàn)在上大班了，才注意到這個(gè)問題崔列。我常成液郑夸她聰明，即便她并不是真的那么聰明赵讯。我以為這是培養(yǎng)她的自信心利职，而事實(shí)上，是培養(yǎng)了她對于失敗的恐懼瘦癌。如果你讀過我的上一篇文章《青蛙法則，幫你的孩子克服拖延》跷敬，就會注意到我女兒在做手工失敗后讯私，嚎啕痛哭的表現(xiàn)。這應(yīng)該是源于我經(jīng)常對她說“你真聰明”西傀。更嚴(yán)重的情況是斤寇，抵觸失敗，會導(dǎo)致孩子用“撒謊”以及“作弊”來避免失敗被別人發(fā)現(xiàn)拥褂。而失敗是一個(gè)人取得成長和進(jìn)步的不可缺少的環(huán)節(jié)娘锁。
第二，“你真聰明”饺鹃，會讓孩子在遇到問題的時(shí)候損害自信心莫秆。當(dāng)鼓勵(lì)式教育中，培養(yǎng)出來的自信是建立在“我真聰明”這種定義上悔详，那么孩子在未來碰到難題的時(shí)候镊屎，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感。
第三茄螃，“你真聰明”缝驳，會削弱孩子努力和進(jìn)步的動力。這一點(diǎn)我深有體會归苍，當(dāng)我初中班主任對我父母說：“這孩子很聰明用狱，可是就是不努力”，我甚至感覺有點(diǎn)開心拼弃，“我真聰明”就行夏伊，只要稍微一努力就能學(xué)習(xí)上去‰攘玻可是實(shí)際上署海，這個(gè)世界最不缺少的就是“小聰明”吗购，最缺少的品質(zhì)是：戰(zhàn)勝自己挑戰(zhàn)自己的“大智慧”。
這個(gè)世界上砸狞，最不缺乏的就是“一事無成的聰明人”
單單是聰明捻勉，并不能給一個(gè)人帶來任何未來成就。如果給孩子形成了一個(gè)心理暗示“我真聰明”刀森，后果會非初馄簦可怕，甚至?xí)殡S他一生研底，自認(rèn)為“懷才不遇”埠偿，碰到了任何問題，都不是因?yàn)樽约翰慌Π窕蓿且驗(yàn)檫\(yùn)氣不好冠蒋，或者歸咎于其他人的錯(cuò)誤，然后整天生活在“我真聰明”的舒適區(qū)里乾胶，一動不動抖剿。斯坦福教授Carol Dweck在她的TED演講《The Power of Yet》中就提到了，不要表揚(yáng)孩子“真聰明”“真是天才”识窿。
“你真努力”要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于“你真聰明”
“孩子斩郎，你真努力”或者“孩子，你真用功”這種鼓勵(lì)的方式喻频，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于“你真聰明”缩宜。我們鼓勵(lì)孩子，表揚(yáng)孩子甥温，要針對孩子的行為和表現(xiàn)來鼓勵(lì)锻煌，讓孩子產(chǎn)生“因?yàn)樾袆佣艿奖頁P(yáng)”的內(nèi)動力。這些行為和表現(xiàn)包括：孩子的不斷嘗試窿侈，采用的方法炼幔，獨(dú)特的視角，勇敢的態(tài)度史简，專注的注意力等乃秀。這種表揚(yáng)和鼓勵(lì)，才能對孩子起到長期正面的作用圆兵。
最后跺讯，用一句話總結(jié)一下：“孩子，你真努力殉农，你并沒有真正失敗刀脏，只是暫時(shí)還未成功罷了〕剩”
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