碎、碎亡资、念
好多亂七八糟的想法不知道往哪放澜共，想來想去還是簡書用起來最舒服。
今天得知同事要離職的消息锥腻，有點難過嗦董。說實話我覺得我們沒有做好，對不起人家的熱情瘦黑。最早的時候會覺得一定要做出點什么事情京革，到現(xiàn)在越來越?jīng)]信心了。之后會怎樣幸斥，誰知道呢匹摇，希望自己可以更有用一些吧。
用戶甲葬、場景来惧、需求
最近收集需求，覺得凡是需求其實都應該有目標或指標演顾，但是很少有人能提的出來供搀，所以中間一定缺點什么。
今天在某突如其來的會上腦袋里蹦出了用戶钠至、場景葛虐、需求這幾個詞，其實收集需求不應該從技術角度來考慮棉钧，而應該從產(chǎn)品角度考慮的吧屿脐。
又看了一眼桌面上放了很久的產(chǎn)品分析畫布，其實第一個步驟就是用戶宪卿。我開始覺得我們在做產(chǎn)品做課程之中的诵，最大的問題在于脫離了用戶和場景，而直接從自己想象中的需求出發(fā)把東西做出來佑钾，所以才會在拉新和轉(zhuǎn)化上面遇到問題西疤。沒有具體用戶具體場景，就只能大海撈針一般的掃休溶，無法有針對性的對具體人群做動作代赁，因為回答不了他們是誰扰她，他們在哪。這樣做就還是偏媒體型芭碍，又做不到得到那樣的傳播力徒役。
因此所謂的助教小班指導計劃，能做到的東西只是貴賓式MVP而已窖壕。一來結(jié)果完全依賴于助教的能力和學員的動機忧勿，不穩(wěn)定也不可擴展。二來缺少用戶和場景瞻讽，無的放矢鸳吸。
技術、管理
打開簡書的時候看到一篇草稿卸夕，發(fā)現(xiàn)兩個月前還天真的認為做技術管好技術的分內(nèi)事就可以了，現(xiàn)在想法已經(jīng)完全不同了婆瓜。
如果確定不了技術產(chǎn)出的價值快集，那么加人都沒有依據(jù)，因為只能看到增加成本廉白，看不到增加產(chǎn)出个初。
對于不考慮產(chǎn)出只堆砌原型圖也是夠了，我聽說對于沒有考核指標的需求研發(fā)是可以不接的猴蹂，還沒有想好怎么做到這點院溺，不過離這一點不遠了。
對小團隊的管理有個新的理解磅轻，就是如果團隊里面都是頂級高手珍逸，那其實用不著什么管理，確定目標去干就行了聋溜。而如果干不動谆膳，那一定是能力不行，管理要做的是合理利用現(xiàn)有的能力撮躁，和提升現(xiàn)有的能力漱病。所以下個月應該做的不是技術進步，而是培訓把曼。
然而說實話怎么培訓還真不知道杨帽，我聽說大公司的部門都有新人入職培訓的一整套流程，在我看來這些東西會是小公司的管理者需要的嗤军，不過也不盡然注盈，具體情況不同，未必通用叙赚。需求如何当凡，要調(diào)研才知道山害。
教育、PBL
把《好的教育要做出來》瀏覽完了沿量，很多好的理念在里面浪慌。
看完的同時也思考了一下PBL，Project Based Learning朴则，我的理解权纤，PBL首先得有項目，然后基于項目來學習乌妒，要有團隊合作汹想，基于合作共事關系形成社群，這樣才更穩(wěn)固撤蚊。
我們現(xiàn)在的重心依然是課程講解古掏，Lecture Based Learning？僅增加作業(yè)環(huán)節(jié)并不能叫做PBL侦啸，賣新概念而已槽唾。
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