感謝大羅老師今早分享成長(zhǎng)型心智模型死宣。
真是分享的極好！２昕毅该！
最有感觸的有兩點(diǎn)。
先分享其一潦牛；
如何讓孩子理解成長(zhǎng)型心智模型呢眶掌？
①借助繪本：繪本《鞋子里的鹽》就是能讓孩子明白什么是成長(zhǎng)型心智模型。
喬丹小時(shí)候個(gè)子不高被同齡高個(gè)男孩打壓后巴碗，依然堅(jiān)持刻意練習(xí)打籃球的行為和努力的態(tài)度就很好體現(xiàn)了成長(zhǎng)型心智模型朴爬。
②舉一反三：
還可以讓大一點(diǎn)的小朋友想想還有哪些看過(guò)的書，聽過(guò)的故事里的人就是典型成長(zhǎng)型心智模型橡淆？
今天和我們家小朋友討論時(shí)召噩，他當(dāng)時(shí)能想到的是：
繪本《點(diǎn)》里的老師和小朋友母赵，還有最近看到書中曾國(guó)藩，科比具滴，王陽(yáng)明凹嘲，徐階，還有最近出圈的董宇輝等等构韵。
③與我有關(guān)：
跟孩子一起發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)自己身上哪些行為和態(tài)度體現(xiàn)了成長(zhǎng)型心智模型周蹭？
比如孩子說(shuō)自己以前跳繩不好，但因?yàn)閺娜ツ觊_始堅(jiān)持每天早上跳繩200下以上贞绳，就進(jìn)步了谷醉。
還有以前不喜歡朗讀致稀，也讀不好冈闭，今年堅(jiān)持每天朗讀10分鐘，發(fā)現(xiàn)開始不害怕朗讀了抖单，而且有進(jìn)步了萎攒。
羅翔老師說(shuō)：我們不需要被教導(dǎo)，而是需要被不斷提醒矛绘。
一起讀書就真的感受到了不斷被提醒和碰撞出智慧的美妙耍休！
以前聽樊登讀書的《終身成長(zhǎng)》有專門講成長(zhǎng)思維和固定思維，但今天因?yàn)榇罅_老師的分享货矮，又有了新的啟發(fā)和與孩子深度溝通的話題羊精。
感謝大羅老師今天的高維分享。
我的行動(dòng)：
進(jìn)一步跟孩子探討大腦的發(fā)育和可塑性囚玫。
讓孩子重視復(fù)習(xí)復(fù)盤和輸出的重要性喧锦。發(fā)現(xiàn)原來(lái)通過(guò)輸出和復(fù)盤自己可以解決很多困難和問題。
具體方法：結(jié)合繪本做一節(jié)關(guān)于大腦發(fā)育的課抓督。
