(1)情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生更好地理解和感受雨來(lái)的英雄事跡冈爹，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣巡社。(2)朗讀指導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中现横，注重對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)椿访，讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀乌企，深入體會(huì)雨來(lái)的勇敢和機(jī)智。(3)合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)成玫，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力加酵，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(4)情感教育：在教學(xué)中哭当，引導(dǎo)學(xué)生感受雨來(lái)的愛(ài)國(guó)精神和英勇品質(zhì)猪腕，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的情感教育。
二钦勘、不足之處：(1)課時(shí)安排不合理：由于課文較長(zhǎng)陋葡，在教學(xué)過(guò)程中未能很好地把握時(shí)間，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入彻采。(2)學(xué)生主體地位體現(xiàn)不足：在教學(xué)中腐缤，教師講解過(guò)多，學(xué)生自主探究的空間不夠颊亮，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位柴梆。(3)評(píng)價(jià)方式單一：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要以教師評(píng)價(jià)為主陨溅，缺乏學(xué)生之間的互評(píng)和自我評(píng)價(jià)终惑。
三、改進(jìn)措施：(1)優(yōu)化課時(shí)安排：合理分配教學(xué)時(shí)間门扇，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和練習(xí)雹有。(2)突出學(xué)生主體：增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有主動(dòng)性臼寄。(3)豐富評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式霸奕，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)吉拳、自我評(píng)價(jià)等质帅，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
四留攒、未來(lái)教學(xué)展望：(1)深化文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵煤惩，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。(2)加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)：結(jié)合課文內(nèi)容炼邀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)魄揉，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。(3)拓展閱讀范圍：推薦更多與戰(zhàn)爭(zhēng)拭宁、英雄等主題相關(guān)的閱讀材料洛退，拓寬學(xué)生的知識(shí)面瓣俯。
