孩子們的課即將進(jìn)入最后的綜合鞏固階段，從最開始的圖像記憶婿着，到長(zhǎng)文字的信息處理授瘦，再到學(xué)會(huì)自己規(guī)劃一天醋界、一月等。到今天高年級(jí)段學(xué)會(huì)如何做筆記提完，如何做知識(shí)的內(nèi)化形纺。這段思維之旅，我們:老師徒欣、孩子們逐样、家長(zhǎng)們，我們一起度過打肝。
開心的聽到當(dāng)孩子們開始學(xué)習(xí)自己做規(guī)劃的時(shí)候官研，即使最小的二升三年級(jí)的孩子，也會(huì)提前詢問媽媽課表時(shí)間闯睹，不再是家長(zhǎng)告訴什么時(shí)間上什么課，孩子學(xué)習(xí)自己把握担神。也聽到高年級(jí)孩子們說楼吃，以前不知道做什么，時(shí)間很無聊地度過妄讯，現(xiàn)在給自己規(guī)劃好孩锡，每天都很清楚要做什么。這個(gè)目標(biāo)清晰的指引著我們亥贸！
在課程中，無論高年級(jí)還是低年級(jí)炕置，我們都真正思考自己的夢(mèng)想荣挨，未來想要成為的人∑犹看上去抽象甚至沒想過的問題默垄，但給予時(shí)間，引導(dǎo)我們找到榜樣甚纲，以未來倒推口锭，此時(shí)此刻，我們需要做的事就變得明確介杆，孩子們也逐漸理解:學(xué)習(xí)是自己的事鹃操！在這里，也感謝家長(zhǎng)們的配合春哨，幫助孩子們?cè)谡n下引導(dǎo)如何讓內(nèi)容具體化荆隘、如何與孩子協(xié)商合理性而不是全盤否定。
看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)掌握悲靴，看著他們快樂的學(xué)習(xí)成果臭胜，真的特別開心莫其！課堂里，他們記錄的筆記是最少的耸三，但吸收確是最多的乱陡！
我開始理解教育的意義:是影響而非替代。是一棵樹去影響另一棵樹仪壮，是一朵云去觸動(dòng)另一朵云憨颠。教育不是替代，不是老師一步步發(fā)揮學(xué)習(xí)者解決問題积锅。而是一步步引導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問題爽彤，找到自己解決問題的能力。播下一顆種子缚陷，在學(xué)習(xí)者的內(nèi)心里慢慢發(fā)芽……
