給孩子輔導(dǎo)作業(yè)欺劳，一般分為兩種情況：一種是家長根本沒有時(shí)間給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，輔導(dǎo)時(shí)沒有耐心或者心不在焉。還有一種就是很認(rèn)真的給孩子輔導(dǎo)作業(yè)街图，但由于缺乏溝通技能，也無法達(dá)到預(yù)期的效果懒构。

大部分父母為孩子檢查作業(yè)的模式都是——孩子完成作業(yè)后餐济，父母審閱，指出其中的錯(cuò)誤讓孩子改正胆剧。

這雖然能讓孩子平時(shí)的作業(yè)取得較為優(yōu)秀的成績絮姆。但是問題會(huì)在孩子考試中充分的體現(xiàn)出來，孩子缺乏自我檢查秩霍、修正的能力滚朵、依賴性越來越強(qiáng)。

父母要做的前域，不是替孩子把他自己應(yīng)該完成的工作打包攬下來辕近，也不是放任、撒手不管匿垄，而是要通過檢查作業(yè)移宅、促進(jìn)孩子的自我檢查能力和學(xué)習(xí)能力归粉！

所以，父母為孩子檢查作業(yè)前漏峰，首先明確目的——讓孩子養(yǎng)成自我檢查糠悼、獨(dú)立思考的能力，才能更好的輔助孩子學(xué)習(xí)浅乔。

父母應(yīng)該怎樣幫孩子檢查作業(yè)?

幫孩子檢查作業(yè)倔喂，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)階段性行為，原因很簡單：家長不可能永遠(yuǎn)幫孩子檢查靖苇。

一方面席噩，隨著孩子長大，他作業(yè)的難度會(huì)增加贤壁。家長不可能永遠(yuǎn)會(huì)做孩子所有的題目悼枢。即便跟著學(xué)，一方面不可能像孩子那樣投入那么多時(shí)間（還有工作脾拆、還有家務(wù)）馒索，另一方面由于年事漸長，學(xué)習(xí)新東西的能力常常比不上孩子名船。

另一方面绰上，家長不可能無時(shí)無刻都陪著孩子。就算幫他檢查了作業(yè)渠驼，考試的時(shí)候家長是無法在場的渔期。依賴性過強(qiáng)的學(xué)習(xí)模式不利于總體發(fā)展。

但低年級(jí)學(xué)生家長協(xié)助檢查是必要的渴邦。

這主要出于兩個(gè)考慮：

1疯趟、檢查的能力不是天生的，需要學(xué)習(xí)谋梭。家長幫助檢查作業(yè)的過程信峻，可以是很好的示范。

2瓮床、一二年級(jí)學(xué)生很容易被家長老師的評(píng)價(jià)影響盹舞。如果學(xué)生在初期能夠獲得正面評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)意愿就會(huì)比較強(qiáng)隘庄，開啟被表揚(yáng)>很開心>愿意在這件事上多花精力>做得更好>被表揚(yáng)的良性循環(huán)踢步。

具體實(shí)施上，可以把握以下原則

1.重“示范”丑掺，忌“替代”获印。

不要讓孩子覺得，“檢查是媽媽的事情”街州〖娣幔可以說“咱們一起來檢查”玻孟，而盡量不說“拿來讓媽媽檢查一下”。

檢查時(shí)鳍征，家長可以出聲說出如何檢查的方法黍翎，比如“減法題目就用加法來查一下吧，2+3艳丛，得5匣掸，對(duì)了〉”孩子可以潛移默化學(xué)習(xí)到檢查的方法碰酝。

2.重“驗(yàn)證”，忌“批評(píng)”眶蕉。

不只跟孩子說錯(cuò)誤的地方砰粹，也要借機(jī)表揚(yáng)做對(duì)的地方唧躲。每道題都念叨一遍造挽，“對(duì)的、對(duì)的弄痹、對(duì)的饭入、對(duì)的、對(duì)的肛真，嗯谐丢？這個(gè)是對(duì)的嗎？”這樣可以增加正面反饋的機(jī)會(huì)蚓让，讓孩子不至于覺得“一起檢查”是個(gè)特別可怕的過程乾忱。讓孩子“不反感”，是任何事情開始階段的時(shí)候非常重要的一點(diǎn)历极。

回想一下幼兒時(shí)期用什么樣的心態(tài)帶孩子學(xué)走路窄瘟、學(xué)做家務(wù)的。畢竟我們希望孩子在學(xué)習(xí)初期獲得正面評(píng)價(jià)趟卸，所以不要把必須指出錯(cuò)誤的這個(gè)環(huán)節(jié)搞得太嚴(yán)肅蹄葱，否則后續(xù)的正面激勵(lì)效果也就沒那么好了。

3.逐步放手锄列，循序漸進(jìn)图云。

放手的過程不必著急。不管示范了多少遍邻邮，真的開始自己上手的時(shí)候竣况，還是會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心的。開始讓孩子檢查的時(shí)候筒严，家長可以陪在旁邊帕翻，孩子檢查的對(duì)鸠补，就小小夸獎(jiǎng)一下，萬一不對(duì)嘀掸，也可以及時(shí)提醒孩子再仔細(xì)看一下紫岩。

然后還是說：“你自己檢查出來了，真厲害睬塌∪颍”如果孩子膽子小，不愿意嘗試自己檢查揩晴，家長可以“故意犯錯(cuò)”勋陪，故意指著他本來做對(duì)的題目，說“好像不太對(duì)吧”硫兰。

孩子對(duì)自己被錯(cuò)怪了這種事兒往往比較激動(dòng)诅愚，這樣家長就可以順勢(shì)表示，“哎呀劫映！看來我檢查也不靠譜违孝，你也一起來查吧，咱們查兩遍泳赋，這樣就安全了雌桑。”

如果察覺到孩子比較依賴家長的檢查祖今，可以逐步放寬結(jié)果的范圍校坑。比如一開始肯定會(huì)說，這道題這里不對(duì)千诬。后來就只說耍目，這道題答案不太對(duì)吧⌒彀螅“我也看不太出來哪一步錯(cuò)了邪驮，要不你幫我找找？”

這樣既縮小了范圍泵三，減輕孩子的畏難情緒耕捞，又實(shí)際上增強(qiáng)了一點(diǎn)孩子檢查的能力。一般來說烫幕，三年級(jí)左右就不建議全程跟隨了俺抽，五年級(jí)左右就不建議干涉具體題目，除非孩子主動(dòng)問你題较曼。

4.家長要學(xué)會(huì)“裝傻”磷斧。

這個(gè)原則在低年級(jí)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都很重要。

“家長裝傻”是非常有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段之一〕诜梗“我懂得比你多”這種成就感冕末，會(huì)讓孩子覺得學(xué)習(xí)非常有用。特別是低年級(jí)的家長侣颂，請(qǐng)格外注意這一點(diǎn)档桃，讓孩子覺得“我很厲害”“我比媽媽在這方面懂得多”“我可以教媽媽”，對(duì)孩子是極大的激勵(lì)憔晒。