? ? ? 請(qǐng)耐心等待一會(huì)颠猴，花兒就要綻放了了棵帽。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)通铲。
? ? ? 前蘇聯(lián)教育家儡首，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好老師意味著什么片任？首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛(ài)孩子蔬胯，感到和孩子在一起交往是一種樂(lè)趣对供，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友笔宿，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷犁钟，了解孩子的心靈，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界泼橘±远”馬克思說(shuō)：“只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任炬灭〈姿冢”高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子米愿。是的厦凤！一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”全班學(xué)生，性格差異育苟，不管是正確或者錯(cuò)誤的较鼓，膽大的或者膽怯的，教師要靜下心來(lái)违柏，做一個(gè)耐心博烂，專心的傾聽(tīng)者，用積極的態(tài)度面對(duì)漱竖，去傾聽(tīng)學(xué)生們之間的對(duì)話禽篱。包括無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用心做孩子們忠實(shí)的聽(tīng)眾馍惹，用欣賞的眼光去看待他們躺率。
? ? ? 作為一名老師，最好的方法就是我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)万矾，與學(xué)生交談悼吱，從中了解學(xué)生的心理和某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子勤众，不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話舆绎，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)们颜，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥吕朵，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷窥突。
? ? ? 曾看到過(guò)這樣一句話努溃，一位老師只顧教學(xué)，不知道發(fā)現(xiàn)自己阻问，不知道反思自己梧税，很難成為一名優(yōu)秀的教師。要想成為一名優(yōu)秀的教師就要留一只眼睛給自己称近，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音第队。如果教師只顧“埋頭拉車(chē)”從不“抬頭望路”也不顧反思回顧，那么充其量只會(huì)成為一個(gè)地道的“教書(shū)匠”刨秆，很難成為一名優(yōu)秀教師凳谦。
? ? ? 莎士比亞也說(shuō)過(guò)“最完美的說(shuō)話藝術(shù)不是一味地說(shuō)，還要善于傾聽(tīng)他人內(nèi)心的聲音”衡未。作為一名教師只有善于傾聽(tīng)尸执，我們的課堂才會(huì)更有創(chuàng)意家凯，更有智慧和詩(shī)意。
? ? 臨近期末考試如失，學(xué)生狂躁的心情在所難免绊诲，所以不能一味地批評(píng)職責(zé)褪贵，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)也要及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)板惑，在學(xué)習(xí)中遇到難題和疑慮，耐心傾聽(tīng)學(xué)生們講完偎快，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)進(jìn)步，使課堂充滿生命的氣息和活力丐怯，充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新读跷，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
? ? 傾聽(tīng)丐枉，就是集中精力，開(kāi)動(dòng)腦筋弯院，認(rèn)真聽(tīng)取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人辫红，一個(gè)懂得善待他人的人切油，一個(gè)善于反思澎胡、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽(tīng)戚宦。 傾聽(tīng)，是親近自然的方式；傾聽(tīng)河狐，是接受信息的渠道；傾聽(tīng)丈钙，是真誠(chéng)溝通的橋梁；傾聽(tīng)，是凈化心靈的藝術(shù)俏橘。傾聽(tīng)自然的聲音，傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)百炬，傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)衫贬、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語(yǔ)……我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)澳窑，在傾聽(tīng)中成長(zhǎng)栈暇。
?
