隨著社會(huì)的不斷發(fā)展士复，良好的經(jīng)濟(jì)條件再給孩子們提供更多發(fā)現(xiàn)和了解世界的機(jī)會(huì)的同時(shí)图谷，也開始讓他們變得越來(lái)越浮躁，越來(lái)越靜不下心阱洪，沉不住氣便贵。
前幾天我和我的同事一起吃午飯。她說(shuō)她的孩子現(xiàn)在正在上小學(xué)一年級(jí)澄峰，目前最頭痛的科目就是語(yǔ)文嫉沽，尤其是老師要求閱讀和背誦的部分。孩子對(duì)閱讀和背誦完全不感興趣俏竞，總也記不住绸硕。
其實(shí)不僅僅是我同事，現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)都開始認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子的重要性魂毁，但無(wú)奈的是玻佩，孩子對(duì)閱讀怎么也提不起興趣。
如果你的孩子現(xiàn)在也正在被閱讀而困擾席楚，那么臺(tái)灣作家宋怡慧的《愛(ài)讀書的孩子咬崔，不會(huì)變壞》這本書將會(huì)對(duì)孩子和家長(zhǎng)都有幫助。
在本書的開篇部分烦秩，作者就列出了家長(zhǎng)和老師最為關(guān)心的垮斯，在推動(dòng)閱讀的過(guò)程中，最為常見(jiàn)的十五大疑問(wèn)只祠，并根據(jù)問(wèn)題給出了具體的解決措施兜蠕。
比如孩子，一看到書就打瞌睡抛寝，怎么辦熊杨？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題曙旭，作者給出的答案是：孩子看到書就想睡，一定是我們幫他選擇的書晶府，沒(méi)有趣桂躏、不實(shí)用。閱讀要從有趣川陆、有用兩個(gè)指標(biāo)開始引導(dǎo)孩子們閱讀剂习。
閱讀是靜態(tài)的旅程，從小就受到影像书劝，光線刺激的孩子們进倍，如何期待他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)自己能靜下心來(lái)閱讀？面對(duì)"滑世代"孩子看到書就想瞌睡购对，要避免說(shuō)出苛責(zé)他們的話語(yǔ)猾昆，而是先問(wèn)清楚孩子打瞌睡的原因:這本書內(nèi)容過(guò)難，題材覺(jué)得無(wú)趣骡苞，閱讀的字?jǐn)?shù)太多垂蜗？先傾聽(tīng)孩子，讀不下去的理由后解幽，再把選書的策略做些調(diào)整贴见，因?yàn)殚喿x的文類從繪本，電影文學(xué)躲株、名人傳記片部、優(yōu)質(zhì)的漫畫、輕小說(shuō)霜定，都可能是孩子感興趣的入門書档悠。
目前在小學(xué)階段，老師會(huì)對(duì)孩子的課外閱讀量進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)一的要求望浩。于是辖所，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始為了孩子的閱讀而發(fā)愁。
從某種程度上講磨德，孩子能否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣缘回，與家長(zhǎng)自身有無(wú)閱讀習(xí)慣，有很重要的關(guān)系典挑。關(guān)于這一點(diǎn)酥宴，作者在書中也有類似的觀點(diǎn)：在推廣閱讀的初期，不只需要交您觉，也需要陪伴拙寡，唯有愛(ài)與榜樣，才有機(jī)會(huì)讓不愛(ài)閱讀的“滑世代”跟隨你而閱讀顾犹。
不得不說(shuō)倒庵，很多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的時(shí)候是帶有功利心的。他們認(rèn)為炫刷，只要孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣擎宝，將來(lái)在寫作文的時(shí)候就不會(huì)太吃力。于是浑玛，生拉硬拽的強(qiáng)迫孩子閱讀绍申，每天必須要讀多長(zhǎng)時(shí)間的書，每次閱讀完畢顾彰，要寫多少字?jǐn)?shù)的讀后感极阅。久而久之，閱讀對(duì)于孩子而言并不是一種享受涨享，一種快樂(lè)筋搏，而變成了一種折磨。
關(guān)于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣厕隧，能否幫助孩子寫作這個(gè)問(wèn)題奔脐？? 作者在書中寫道：閱讀常給寫作者創(chuàng)作的靈感，搭建感知世界的橋梁吁讨，因此髓迎，我們的結(jié)論是，閱讀者不一定是好的寫作者建丧，但好的寫作者絕對(duì)是一個(gè)好讀者排龄。
在這本書當(dāng)中，作者跟我們分享了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)于付出翎朱，關(guān)于面對(duì)失敗橄维，關(guān)于做自己，關(guān)于價(jià)值闭翩，關(guān)于愛(ài)情挣郭，關(guān)于學(xué)習(xí)等27種關(guān)鍵能力，每一種能力都由一個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事展開疗韵，在每一個(gè)故事結(jié)束后兑障，都會(huì)根據(jù)故事的內(nèi)容，貼心的奉上【怡慧書單】蕉汪，讓家長(zhǎng)和孩子們流译，在閱讀故事的同時(shí)，不斷拓展閱讀的視野者疤，也為家長(zhǎng)給孩子選書福澡，提供了一個(gè)不錯(cuò)的渠道。
很多時(shí)候驹马，孩子們拒絕做一件事情革砸，不是因?yàn)檫@件事情太難除秀，而是因?yàn)樗麄儧](méi)有機(jī)會(huì)了解這件事情并對(duì)這件事情產(chǎn)生興趣。
在培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣這件事情上算利，作為家長(zhǎng)册踩，我們要做的并不是強(qiáng)迫孩子閱讀，通過(guò)要求孩子寫讀書筆記的形式來(lái)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣效拭，而是通過(guò)自己每天堅(jiān)持讀書暂吉，讓孩子在潛移默化當(dāng)中明白閱讀是一件快樂(lè)的事情，與此同時(shí)缎患，當(dāng)孩子開始對(duì)閱讀感興趣的時(shí)候慕的，作為家長(zhǎng)，要為孩子選一些適合孩子所在年齡段閱讀的書籍或繪本挤渔，讓孩子在愉快的氛圍中肮街，漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
很多孩子判导，并不是不喜歡閱讀低散，只是暫時(shí)還沒(méi)有體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。作為家長(zhǎng)骡楼，懂得保護(hù)孩子的閱讀興趣熔号，引導(dǎo)孩子閱讀自己喜歡的書，比一味的強(qiáng)迫孩子讀書要有用得多鸟整。
從心理學(xué)角度講引镊，好孩子不全是家長(zhǎng)教出來(lái)的，而是孩子在自我意識(shí)的支配下篮条，不斷成長(zhǎng)弟头，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累的結(jié)果涉茧。
俗話說(shuō)：“授人以魚赴恨，不如授人以漁”，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中伴栓，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣伦连，培養(yǎng)他們積極向上直面挫折、堅(jiān)韌勇敢的意志品質(zhì)比一味的要求孩子學(xué)習(xí)好要重要得多钳垮。
在幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的時(shí)候惑淳，給孩子選擇孩子喜歡讀，愿意讀的書饺窿，比給孩子買家長(zhǎng)認(rèn)為有用的書要重要得多歧焦。在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，有趣比有用更重要肚医。
