教師的專業(yè)主要體現(xiàn)在轉化上韩肝，即能否把自己的會轉化為學生的學會與會學焊切。
教師在高考或研考時砰碴，為什么有時老師的分數(shù)反而考不過優(yōu)生躏筏？因為學生一心拿分，而教師長期養(yǎng)成的思維習慣導致呈枉，教師潛意識里始終在進行學情分析與試題分析趁尼，在思考如何轉化埃碱，在做題方面遠不如學生心無旁騖簡單粗暴速度快效率高。但顯而易見酥泞，優(yōu)生分數(shù)更高砚殿，但優(yōu)生不一定會教。數(shù)學家與數(shù)學教師的區(qū)別也于此類似芝囤。
