? 最近一周高二語文進(jìn)入到選擇性必修下冊的教學(xué)跨扮，在第一單元的教學(xué)中我更加認(rèn)識(shí)到把課堂還給學(xué)生，無活動(dòng)不課堂的意義。
? 在《氓》和《孔雀東南飛》的教學(xué)中，我采用了對比閱讀的方式究西，在文本比較中認(rèn)識(shí)到不同時(shí)代詩歌的發(fā)展特點(diǎn)，這在以前的單篇教學(xué)中是從未嘗試的物喷。由于這兩首詩歌大意容易把握卤材，因此我更多讓學(xué)生進(jìn)行梳理探究。從梳理古代詩歌發(fā)展脈絡(luò)峦失、制作兩課的文言卡片等活動(dòng)中讓學(xué)生自主梳理展示扇丛，在這些活動(dòng)的進(jìn)行中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性在加強(qiáng)尉辑，學(xué)生的分享展示也很精彩帆精。但是作為已經(jīng)習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)的我，總感到規(guī)范性評價(jià)還不到位，究竟何為合格的活動(dòng)成果卓练，何為優(yōu)秀的還沒有一個(gè)顯性的標(biāo)準(zhǔn)隘蝎，因此學(xué)生雖然做了此項(xiàng)活動(dòng)，但效果總是不太令人滿意昆庇，另外在知識(shí)的掌握方面，學(xué)生還存在表面化闸溃、淺層化整吆。另外由于課時(shí)的限制，詩歌囫圇吞棗式地就草草結(jié)束』源ǎ現(xiàn)在的課堂感到為活動(dòng)而活動(dòng)表蝙，如何更好的開展活動(dòng)，使活動(dòng)真正為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)乓旗，還有待思考府蛇。
