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家學(xué)寶主筆團(tuán) | 戀小暖
1
最近投储，在全國(guó)人大代表第练、湖北省人大常委會(huì)副主任周洪宇提出了這樣一個(gè)建議：《教師法》要明確寫(xiě)清楚教師具有教育懲戒權(quán)。
原因很簡(jiǎn)單娇掏，老師教育學(xué)生會(huì)“得罪”學(xué)生和家長(zhǎng)，一些被老師懲罰過(guò)的學(xué)生懷恨在心勋眯，伺機(jī)報(bào)復(fù)老師婴梧。
而家長(zhǎng)也不理解竟坛，認(rèn)為老師苛責(zé)虐待自家的孩子涎跨，一言不合就上告到教育局绒尊，給老師帶去恐嚇和威脅。
在這種情況下客叉，很多老師自求多福十办，只能睜一只眼閉一只眼，甚至整雙眼都閉上了棠绘，不想管件相、不愿管、甚至是不敢管氧苍。
有的老師甚至調(diào)侃道：
“小時(shí)候當(dāng)學(xué)生時(shí)被老師打夜矗，長(zhǎng)大了當(dāng)老師了被學(xué)生打∪门埃”
我經(jīng)常聽(tīng)到身邊的老師在訴苦：心累紊撕，心累，心好累赡突！
因?yàn)槊鎸?duì)學(xué)生犯下的錯(cuò)誤对扶，老師管了會(huì)讓自己陷入麻煩的漩渦中。
置之不理呢惭缰，又覺(jué)得良心不安浪南，畢竟師者，不僅傳道受業(yè)解惑漱受，還要耳提面命络凿，教育孩子做人，孩子就是祖國(guó)未來(lái)的花朵和希望，怎么能頂著一張冷漠臉絮记、昧著良心讓他們一錯(cuò)再錯(cuò)呢摔踱？
學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)一個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師到千，離不開(kāi)一個(gè)明事理昌渤、舍得讓孩子吃苦的家長(zhǎng)。
2
寫(xiě)到這里憔四，不由得想起朋友小雅跟我吐槽的一件事：
她是某小學(xué)五年級(jí)的班主任膀息，新學(xué)期開(kāi)始，她滿懷期待了赵，要負(fù)責(zé)任到底潜支，誰(shuí)知道第一節(jié)課，就讓她泄氣了不少柿汛。
學(xué)生A在課堂上光明正大地吃零食冗酿，小雅喊他站起來(lái)，A把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)络断，不僅不站裁替，反而弄大了動(dòng)靜，把薯片嚼得像是在使勁捏碎泡面貌笨。
小雅再喊弱判，A索性怒了：
“你憑什么管我？我就是不站锥惋，你能把我怎樣昌腰？”
那語(yǔ)調(diào)，那眼神膀跌，頗有種想和老師大干一場(chǎng)的沖動(dòng)遭商。
小雅想起網(wǎng)絡(luò)上不少老師被告到教育局，丟了飯碗的“前師之鑒”捅伤，也有點(diǎn)認(rèn)慫劫流，但礙于教師的尊嚴(yán)，只好讓A下課后到辦公室來(lái)一趟丛忆。
誰(shuí)知道A“嚯”地一站祠汇，椅子一推，書(shū)包一甩蘸际，頭也不回地走出了教室。
小雅很苦惱徒扶，他目中無(wú)人的底氣從何而來(lái)粮彤？
直到小雅看到了被請(qǐng)過(guò)來(lái)的家長(zhǎng)，才知道原來(lái)是家長(zhǎng)一手“調(diào)教”出來(lái)的。
家長(zhǎng)對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤充耳不聞导坟，反倒是質(zhì)問(wèn)小雅是不是用言語(yǔ)侮辱屿良，或者體罰了自己的孩子？
小雅好說(shuō)歹說(shuō)惫周，找各種各樣的其他學(xué)生當(dāng)證人尘惧，最終才洗刷了冤屈。
小雅感慨道：
現(xiàn)在的孩子递递，不好惹∨绯龋現(xiàn)在的家長(zhǎng)，更難伺候登舞。憋屈的老師贰逾，還得看學(xué)生臉色，學(xué)生是大爺菠秒，惹不起還躲不起嗎疙剑？
多年前，朋友開(kāi)了一家補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)践叠，直到目前言缤，已經(jīng)口碑載道，收獲頗豐禁灼。
我去請(qǐng)教成功經(jīng)驗(yàn)：
調(diào)皮的學(xué)生是如何被你管得服服帖帖的管挟？
她謙虛一笑，一番解釋后匾二，我才恍然大悟哮独，原來(lái)最主要還是因?yàn)闄C(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)簽了懲戒措施協(xié)議，同意進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P察藐，否則交再多的補(bǔ)習(xí)費(fèi)皮璧，也拒收。
機(jī)構(gòu)里的老師分飞，也有章可循悴务，不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地體罰學(xué)生，管理恰當(dāng)譬猫，尺度把控良好讯檐，學(xué)生再調(diào)皮，最終也在老師和家長(zhǎng)的通力合作下染服，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步别洪。
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受?chē)?guó)外教育制度的影響，社會(huì)強(qiáng)調(diào)尊重柳刮、自由挖垛、平等痒钝，然而發(fā)展至今，變成了過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性痢毒，導(dǎo)致了學(xué)生飛揚(yáng)跋扈送矩、目中無(wú)人、驕縱狂妄哪替，尊師重教成了一句空話栋荸。
另外，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女凭舶，他們是父母呵護(hù)在手心里的寶晌块，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了库快。
老師批評(píng)一句摸袁，家長(zhǎng)們護(hù)犢子心切，立馬向教育局狀告义屏、舉報(bào)……
但家長(zhǎng)們慣得了孩子一時(shí)靠汁，慣不了孩子一世！現(xiàn)在不好好管教闽铐，將來(lái)社會(huì)讓他付出十倍的代價(jià)來(lái)償還蝶怔。
3
不久前，在網(wǎng)上看到這樣的新聞：
廊坊一小學(xué)里兄墅，任課老師萬(wàn)某在課堂上批評(píng)了不遵守紀(jì)律的畢某踢星，畢某不服管教，不得已任課老師萬(wàn)某只得請(qǐng)來(lái)班主任隙咸，班主任在了解詳情中沐悦，居然遭到學(xué)生畢某的隨意辱罵。
過(guò)程被拍成小視頻傳到了網(wǎng)絡(luò)上五督，網(wǎng)友忍無(wú)可忍藏否，最后站在了老師這一邊，為兩個(gè)老師主持公道充包。
迫于輿論的壓力副签，家長(zhǎng)不得不帶著孩子向老師道歉，并承諾今后將加強(qiáng)家庭教育并配合學(xué)校做好工作基矮。
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反過(guò)來(lái)想想淆储，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有錄這個(gè)視頻呢？如果這個(gè)視頻沒(méi)有被傳到網(wǎng)絡(luò)上呢家浇？教師是否要一輩子憋憋屈屈本砰，那個(gè)辱罵老師的學(xué)生，是否長(zhǎng)期口無(wú)遮攔钢悲，覺(jué)得老師好“欺負(fù)”点额，為所欲為青团？
還有不計(jì)其數(shù)讓人寒心的案例：
青島一小學(xué)老師管教學(xué)生，沒(méi)想到家長(zhǎng)狂踹女教師頭部咖楣，教師重傷，只能趕緊送醫(yī)芦昔；
齊齊哈爾一位張副校長(zhǎng)诱贿，因?yàn)楣芙虒W(xué)生，說(shuō)了一句：“校長(zhǎng)不當(dāng)了咕缎，也不慣你”后珠十，被罵得狗血淋頭，還被嚴(yán)重警告凭豪，撤職調(diào)離焙蹭。
打不得，罵不得嫂伞，說(shuō)也說(shuō)不得孔厉，家長(zhǎng)不配合，社會(huì)制度不給力帖努，老師再怎么努力撰豺，也是竹籃打水一場(chǎng)空，甚至引火上身拼余，吃力不討好污桦，被告到教育局，提心吊膽匙监。
想保命凡橱，再保飯碗，又想管教學(xué)生亭姥，難難難稼钩！
再想一想家長(zhǎng)，學(xué)校致份，教育局变抽，法律，輿論氮块，很多都站在學(xué)生那一邊绍载，老師孤立無(wú)援，何談管教滔蝉？
在中國(guó)击儡，教書(shū)和育人正在被逐漸分割開(kāi)來(lái)，老師被剝奪了“戒尺”蝠引，失去了權(quán)威阳谍，沒(méi)有權(quán)威的老師蛀柴，就像路人甲乙丙丁，學(xué)生沒(méi)有敬畏之心矫夯，自然對(duì)老師的建議批評(píng)不以為然鸽疾，左耳朵進(jìn)，右耳朵出训貌。
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當(dāng)然制肮，人大代表周洪宇還強(qiáng)調(diào)：
教育懲戒權(quán)屬于公權(quán)范圍，有其特定含義递沪，不含體罰豺鼻、打罵、辱罵款慨，對(duì)其理解要準(zhǔn)確儒飒。
這個(gè)補(bǔ)充，也是為了防止老師濫用權(quán)力檩奠，處罰不當(dāng)桩了，給學(xué)生留下心理陰影，釀成校園悲劇埠戳，甚至毀掉一個(gè)學(xué)生的一生圣猎。
沒(méi)有師德，濫用權(quán)力的老師畢竟是少數(shù)乞而，不能因噎廢食送悔，而應(yīng)該把“戒尺”還給老師們，制度保障爪模，責(zé)罰得當(dāng)欠啤，教師接受監(jiān)督，家長(zhǎng)配合教育屋灌，各司其職洁段，才能教出一個(gè)有光明未來(lái)的學(xué)生。
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黃偉文 《一個(gè)都不能少》中說(shuō)道：
年月里?有人扶我共郭，有人攔我?也造就我祠丝，所有突破?當(dāng)時(shí)如果，通行無(wú)阻?怎去鑄造除嘹，今天的我
是啊写半，玉不琢，不成器尉咕，教不嚴(yán)叠蝇，師之惰。
跪著的老師年缎，教不出站著的學(xué)生悔捶，師生共榮共生铃慷，才是教育良策。
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