作者：8組——仇軍琰，賈紅雪爽雄，廉永青
案例名稱(chēng)：《溫度報(bào)警器》
教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)
課時(shí)：90min
一隙咸、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
（1）了解并掌握蜂鳴器的結(jié)構(gòu)及原理；
（2）了解并掌握溫度傳感器的結(jié)構(gòu)及原理侥蒙；
（3）知道如何連接擴(kuò)展板與UNO板；
（4）理解并學(xué)會(huì)溫度報(bào)警器的模塊編寫(xiě)匀奏；
（5）熟悉條件結(jié)構(gòu)的使用鞭衩。
2.過(guò)程與方法
（1）通過(guò)老師講解蜂鳴器和溫度傳感器的接法與使用，會(huì)利用已經(jīng)擁有的工具分別連接好蜂鳴器和溫度傳感器，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與實(shí)踐能力论衍；
（2）在學(xué)會(huì)連接好蜂鳴器和溫度傳感器之后瑞佩，自主探究如何實(shí)現(xiàn)溫度報(bào)警器的裝置，以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力坯台。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)炬丸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)手操作的快樂(lè)蜒蕾，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊新鮮事物的求知欲稠炬。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
處于五年級(jí)的孩子咪啡，自我意識(shí)正處在形成期首启，他們對(duì)事物有了自己的觀點(diǎn)和看法。此時(shí)是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期撤摸，很多孩子開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)毅桃，討厭寫(xiě)作業(yè)，甚至對(duì)父母老師常說(shuō)的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感准夷。這就要求老師對(duì)學(xué)生多些鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)钥飞，設(shè)計(jì)實(shí)施能讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣衫嵌，以引導(dǎo)教學(xué)為主读宙。
這個(gè)時(shí)期同時(shí)是學(xué)生習(xí)慣的定型期，所以在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中渐扮，要注重實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性，注重學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)掖棉、壞習(xí)慣的改正墓律，多給學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)，保護(hù)他們的自尊心幔亥。
三耻讽、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
1.理解實(shí)驗(yàn)中各部件的連接原理；
2.理解擴(kuò)展連線板與UNO板連接原理與方法帕棉。
2.教學(xué)難點(diǎn)
1.理解蜂鳴器與溫度傳感器的結(jié)構(gòu)及原理针肥；
2.理解條件結(jié)構(gòu)的使用方法。
四香伴、教學(xué)方法
講授法慰枕、實(shí)驗(yàn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法即纲、演示法
五具帮、教學(xué)媒體和資源的選擇
1.教學(xué)媒體：創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室；
2.教學(xué)資源：Mixly軟件、Arduino套件
六蜂厅、教學(xué)過(guò)程
七匪凡、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.小組成員自評(píng)：
學(xué)生針對(duì)自己小組的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在本堂課中的表現(xiàn)掘猿；
2病游、組內(nèi)互評(píng)：
小組成員對(duì)本組的其他人的課堂表現(xiàn)以及討論交流時(shí)的發(fā)言情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；
3稠通、組間互評(píng)：
各個(gè)小組針對(duì)課堂展示的成果匯報(bào)衬衬，對(duì)其他小組完成的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)；
4采记、教師評(píng)價(jià)：
教師針對(duì)各個(gè)小組課堂的表現(xiàn)情況佣耐、作品展示以及提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。
