? ? ? 剛接手一個(gè)班锦募，就聽(tīng)到同學(xué)們的傳言：這個(gè)老師很兇摆屯，動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)家長(zhǎng)。其實(shí)這個(gè)傳言并非屬實(shí)御滩，很多時(shí)候我是因?yàn)楹⒆拥乃枷雴?wèn)題鸥拧，請(qǐng)家長(zhǎng)溝通交流党远；作為科任老師削解，我請(qǐng)家長(zhǎng)的回?cái)?shù)是少之又少。為什么會(huì)有這樣的傳言呢沟娱？可氛驮。能，有時(shí)我以請(qǐng)家長(zhǎng)為“威脅”济似，造成了對(duì)學(xué)生的“不良“印象矫废。
? ? ? 有一個(gè)同事，教學(xué)成績(jī)非常好砰蠢，收到了非常多的好評(píng)蓖扑，我曾問(wèn)過(guò)好幾個(gè)和她相鄰的同事關(guān)于她考得好的秘訣，他們總結(jié)了兩個(gè)原因：一是上課的時(shí)間多台舱，知識(shí)點(diǎn)講的細(xì)律杠；二是凡是孩子沒(méi)完成作業(yè)，會(huì)把家長(zhǎng)喊來(lái)狠批一頓竞惋，再讓家長(zhǎng)陪同完成柜去。我很佩服同事的好成績(jī)，但換位思考拆宛，作為孩子的父母嗓奢，每天是否戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕孩子作業(yè)沒(méi)完成好浑厚，哪天不小心就被喊到學(xué)校挨批評(píng)了股耽。
? ? 有一個(gè)學(xué)校，以管得嚴(yán)著稱钳幅，學(xué)生的閑暇時(shí)間利用得非常周密物蝙。我驚訝于每層教學(xué)樓外面一排桌椅是干嘛用的？結(jié)果有一次和朋友吃飯贡这，揭曉了這個(gè)秘密茬末。原來(lái)這一排桌椅是為家長(zhǎng)準(zhǔn)備的，但凡孩子沒(méi)完成作業(yè)，就就在中午時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)陪同完成丽惭。孩子?jì)寢尩K于面子從來(lái)沒(méi)去過(guò)學(xué)校击奶，孩子爸爸是一個(gè)團(tuán)級(jí)干部，每次都硬著頭皮遮著臉责掏，守著孩子柜砾，其尷尬可想而知。這樣一來(lái)换衬，家長(zhǎng)痰驱、學(xué)生、學(xué)校瞳浦、老師之間担映，形成了一股厚厚地看不見(jiàn)的障礙，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的溝通叫潦。
? ? ? 記得哪個(gè)專家說(shuō)過(guò)蝇完，喜歡請(qǐng)家長(zhǎng)是老師無(wú)能的表現(xiàn)。雖然對(duì)這種說(shuō)法不盡贊同矗蕊，但每次因?yàn)榕u(píng)孩子而請(qǐng)家長(zhǎng)短蜕，會(huì)給孩子和家長(zhǎng)都造成心理上的陰影，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和改變并沒(méi)有什么好處傻咖。孩子作業(yè)沒(méi)有完成朋魔，我們會(huì)能否想一些其他辦法呢？了解孩子作業(yè)沒(méi)完成的原因卿操，從根源上解決孩子沒(méi)完成作業(yè)的問(wèn)題警检。與孩子來(lái)一次推心置腹的交流，為學(xué)習(xí)困難的孩子布置分層作業(yè)硬纤。當(dāng)作業(yè)困難孩子的作業(yè)有進(jìn)步時(shí)解滓，我們給他一次大大的表?yè)P(yáng)，讓他體會(huì)到成功的愉悅……請(qǐng)家長(zhǎng)指示表面上解決了孩子作業(yè)的問(wèn)題筝家，但孩子心里沒(méi)引起重視洼裤，下次還會(huì)再犯；家長(zhǎng)回家和給孩子一頓暴罵或暴打溪王，親子溝通又出現(xiàn)了裂縫腮鞍。孩子的改變非一朝一夕，需要用老師的智慧去慢慢澆灌莹菱。
? ? ? 我們?cè)谀姆N情況下必須請(qǐng)家長(zhǎng)呢移国？很多老師喜歡在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)一接到老師的電話就腦袋疼道伟，產(chǎn)生不情不愿迹缀，但必須到學(xué)校的矛盾情緒使碾。我們何不反其道而行之，這孩子有較大進(jìn)步時(shí)祝懂，取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)票摇，請(qǐng)家長(zhǎng)在學(xué)校來(lái)幫著孩子表?yè)P(yáng)一番，或參與班級(jí)的頒獎(jiǎng)儀式砚蓬，家長(zhǎng)與孩子共同上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)矢门。這樣的表?yè)P(yáng)比發(fā)給孩子幾十元錢(qián)或很多棒棒糖有用得多，會(huì)讓孩子在老師的激勵(lì)下不斷進(jìn)步灰蛙，追求更好祟剔。當(dāng)然，當(dāng)孩子出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)摩梧，我們也需要請(qǐng)家長(zhǎng)物延。我們要當(dāng)著孩子說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，背著孩子指出他的不足障本，與家長(zhǎng)一起想挽救的措施教届。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)非常感激我們對(duì)孩子的關(guān)注與保護(hù)驾霜，他們也會(huì)想方設(shè)法做好孩子工作，協(xié)助孩子的轉(zhuǎn)變买置。
? ? 總而言之粪糙，當(dāng)老師準(zhǔn)備請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，請(qǐng)你換位思考：如你果是家長(zhǎng)忿项，你希望孩老師怎么與你交流蓉冈，什么時(shí)間請(qǐng)你交流。這樣的家校溝通才是有效的溝通轩触。
