教育部長(zhǎng)說(shuō)：2019年始蝙斜，家長(zhǎng)也要接受教育！
家庭是人生最重要的場(chǎng)所澎胡。少年時(shí)孕荠，我們?yōu)槿俗优诟改傅挠绊懴逻~開(kāi)了人生的腳步攻谁；中年時(shí)稚伍，我們?yōu)槿烁改福谂惆樽优砷L(zhǎng)的過(guò)程中影響著他們的人生戚宦。家庭个曙，永遠(yuǎn)是孩子真正誕生與成長(zhǎng)的搖籃。
將家庭教育納入公共服務(wù)體系阁苞，讓父母也接受教育困檩，真正為孩子上好人生第一課！
教育部部長(zhǎng)陳寶生
新的一年里那槽，各類與高考、家庭教育有關(guān)的消息接踵而至等舔。1月18日骚灸，2019年全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生對(duì)家庭教育提出要求：
“積極推動(dòng)將家庭教育納入基本公共服務(wù)體系慌植，爭(zhēng)取專門經(jīng)費(fèi)支持甚牲，通過(guò)家委會(huì)义郑、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)課堂丈钙、購(gòu)買服務(wù)等形式非驮，形成政府、家庭雏赦、學(xué)校劫笙、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的家庭教育工作體系⌒歉冢”
教育部也意識(shí)到家長(zhǎng)教育的重要性填大，希望爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，以多種形式讓廣大家長(zhǎng)們接受進(jìn)一步的教育俏橘。這對(duì)廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)允华，是福音也是責(zé)任。
1
“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”寥掐，這句話很多人都掛在嘴邊靴寂，但大家好像只是在嘴上說(shuō)說(shuō)，很少有人真正重視這件事召耘。前兩年榨汤，有一句日本諺語(yǔ)在中國(guó)流行：“孩子都是看著父母的背影成長(zhǎng)起來(lái)的≡趺＃”很多人深以為然收壕，但針對(duì)家長(zhǎng)的教育始終沒(méi)有落到實(shí)處。
近些年來(lái)轨蛤，關(guān)于家長(zhǎng)接受教育蜜宪、家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)的觀點(diǎn)越來(lái)越多。早些年祥山，永遠(yuǎn)都是家長(zhǎng)在要求孩子進(jìn)步圃验、讀書(shū)，自己卻袖手旁觀缝呕，只是孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證者澳窑，不會(huì)主動(dòng)成為陪孩子一起成長(zhǎng)的參與者。
我聽(tīng)到過(guò)一個(gè)故事：
一位父親自己上學(xué)時(shí)成績(jī)很差供常，后來(lái)雖然努力打拼有了一點(diǎn)成績(jī)摊聋，但讀書(shū)的心結(jié)始終存在。有了孩子之后栈暇，他對(duì)孩子寄予厚望麻裁，給孩子請(qǐng)了各種老師，希望他能讀書(shū)有成。
但父親沒(méi)有意識(shí)到煎源，孩子一直在觀察自己色迂。有一天，父親在催促孩子讀書(shū)的時(shí)候手销，孩子冷不丁懟回來(lái)一句話：你只是讓我讀書(shū)歇僧，自己卻在一邊瞎樂(lè)，你都不喜歡讀書(shū)锋拖，為什么一定要我喜歡诈悍？
父母沒(méi)有成為孩子成長(zhǎng)的陪伴者，沒(méi)有和孩子一起成長(zhǎng)姑隅。孩子進(jìn)入青春期之后写隶，內(nèi)心最大的失落之一，就是發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)步讲仰，在認(rèn)識(shí)這個(gè)世界慕趴，但父母仍然站在原地，沒(méi)有變化鄙陡。
這是孩子青春期的悲哀冕房，也是很多家長(zhǎng)的悲哀。一對(duì)相愛(ài)的男女領(lǐng)了結(jié)婚證就可以一起生活趁矾，但他們沒(méi)有經(jīng)受過(guò)任何關(guān)于家庭教育的教育耙册，就要成為父母，這是不負(fù)責(zé)任的毫捣。教育部這次提出的讓家長(zhǎng)進(jìn)一步接受家庭教育的想法详拙，就是針對(duì)一直被我們忽視的“家長(zhǎng)教育學(xué)”提出的。
2
“家長(zhǎng)教育學(xué)”已經(jīng)不是一個(gè)新話題了蔓同，教育家蘇霍姆林斯基很早就提到要給準(zhǔn)備成為父母的人開(kāi)“家長(zhǎng)教育學(xué)”的課程饶辙，學(xué)完了這門課，成為合格的家長(zhǎng)斑粱，才可以生孩子弃揽。
教育家蘇霍姆林斯基
為什么一定要教育家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)家庭教育则北？陳寶生部長(zhǎng)講得很清楚：“家庭教育不到位矿微，不僅會(huì)抵消學(xué)校教育的效果，還會(huì)給孩子發(fā)展造成一定的消極影響尚揣∮渴福”
太多家長(zhǎng)把教育孩子當(dāng)作老師的任務(wù)，孩子送去學(xué)校就萬(wàn)事大吉惑艇。有教育專家說(shuō)過(guò)一句很刻薄的話：“我們親自把孩子生下來(lái)蒿辙，卻從來(lái)不把孩子當(dāng)親生的來(lái)養(yǎng)拇泛”醢停”學(xué)校教育畢竟功用有限思灌，一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)孩子，想要做到因材施教本來(lái)就難恭取，可是泰偿，就算在學(xué)校里費(fèi)力培養(yǎng)出的好習(xí)慣，回到家里蜈垮，遇到完全不懂教育法則的父母耗跛，好習(xí)慣馬上付諸東流。
很多孩子的家庭教育攒发，就是反復(fù)在做“進(jìn)一步退兩步”的事情调塌。
3
為什么要專門提出把家庭教育納入公共服務(wù)領(lǐng)域？主要是因?yàn)榧彝ソ逃龑I(yè)性強(qiáng)惠猿，家長(zhǎng)們需要科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)羔砾。
陳寶生部長(zhǎng)表示：
今年還要研制家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)和家庭教育學(xué)校指導(dǎo)手冊(cè)，針對(duì)不同學(xué)齡段設(shè)置課程偶妖、開(kāi)發(fā)教材姜凄、舉辦活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育理念和方法趾访。并著重提出态秧，家庭教育的重點(diǎn)是通過(guò)言傳身教給孩子上好人生第一課，學(xué)校和老師不能把家長(zhǎng)變成“助教”扼鞋。
教育部看到的問(wèn)題申鱼，其實(shí)就是我們很多人身邊時(shí)刻發(fā)生的問(wèn)題，我們大部分家庭還陷在這種問(wèn)題里無(wú)法解脫：
?家庭教育由媽媽一人獨(dú)攬云头，造成孩子生活自理能力低下捐友，無(wú)法獨(dú)立；
? 爸爸只是支付孩子的學(xué)習(xí)盘寡、生活費(fèi)用楚殿，對(duì)孩子的性格養(yǎng)成、情商提升竿痰、眼界開(kāi)闊缺乏幫助脆粥；
? 父母不會(huì)和孩子交流對(duì)話，更多時(shí)候是個(gè)統(tǒng)治者影涉，而不是可以平等交流的伙伴变隔，他們最喜歡用“我這還不是為了你好”來(lái)控制孩子；
? 除了“喪偶式”育兒蟹倾，還出來(lái)了“詐尸式”育兒匣缘，父母在各種極端的育兒情緒中不能自拔猖闪，只會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，沒(méi)有讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)世界肌厨。
蘇霍姆林斯基 《家長(zhǎng)教育學(xué)》
所以培慌，接著教育部這次重磅提出推動(dòng)“家庭教育”，我們有必要重溫一下蘇霍姆林斯基的《家長(zhǎng)教育學(xué)》中的片段精華：
家庭教育好比植物的根苗柑爸，根苗茁壯才能枝繁葉茂吵护，開(kāi)花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德基礎(chǔ)上的表鳍。
沒(méi)有比父母在培養(yǎng)人時(shí)所用的智慧更為復(fù)雜的了馅而。
無(wú)知識(shí)、無(wú)禮貌的環(huán)境譬圣，早晚會(huì)變成孩子的愁苦和眼淚瓮恭。
婚后要天天生活在一起，生活在一個(gè)屋子里厘熟，這不是幸福幽會(huì)的短暫幾小時(shí)屯蹦，而是終身，這是一部巨大的無(wú)可與之比擬的創(chuàng)作盯漂，是精神勞動(dòng)颇玷，是一種毅力。為此就缆，需要高水平的文明帖渠、精神培訓(xùn)，明智的學(xué)校竭宰。
善于進(jìn)行自我教育的人空郊，按其全部涵義來(lái)說(shuō)就稱之為有教養(yǎng)的人。
我能一眼認(rèn)出這樣的孩子切揭，他的父母是深深地狞甚、熱烈地、忠誠(chéng)地廓旬、相依為命地相親相愛(ài)著哼审。在這樣環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，心地溫和善良孕豹、寧?kù)o涩盾、心靈健康、真誠(chéng)地相信人的美好励背，聽(tīng)信教師的講話春霍，對(duì)影響人們心靈的細(xì)微事務(wù)能敏銳感受。
‘教育孩子同時(shí)也是進(jìn)行自我教育叶眉。
家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)是不斷的提高父母?jìng)兊慕逃摒B(yǎng)水平址儒。
家長(zhǎng)們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：兒子或女兒首先是向他們學(xué)習(xí)的芹枷，包括學(xué)習(xí)好的品質(zhì)和壞的品質(zhì)。
-
