世上沒有相同的兩片樹葉，也一樣沒有相同的兩個人，所以孔子在兩千多年前就施行了因材施教的教育法則经磅。而因材施教的順序泌绣，是先“因材”（既了解被教育對象的特質(zhì)），才能后“施教”（采取什么樣的教育策略）预厌，因此阿迈，作為父母采取正確教育策略的前提是更準(zhǔn)確認(rèn)識自己的孩子≡矗可是苗沧，由于我們經(jīng)常會帶著成人的固有思維方式去看待孩子的言行，想要真正認(rèn)識自己的孩子并不是件容易的事情炭晒。

所幸的是待逞，人類在心理學(xué)的不斷發(fā)展進(jìn)步，讓生活在今天的我們有了更多的理論和工具网严，去重新認(rèn)識我們的孩子识樱，當(dāng)我們真正摸清孩子的特質(zhì)、天賦和優(yōu)劣勢及其所蘊(yùn)含的能量時震束，我們在教育過程中就能夠更有意識地?fù)P長避短怜庸、取長補(bǔ)短和充分發(fā)揮孩子的獨特天賦，我們的教育就會從給孩子增加“負(fù)能”轉(zhuǎn)向為孩子“賦能”垢村。

下面我以親身經(jīng)歷割疾，介紹自己在通過學(xué)習(xí)更清晰認(rèn)識孩子氣質(zhì)特點后，利用孩子身上的某種特質(zhì)（善良）為孩子賦能肝断，快速解決了孩子長期以來上聲樂課不夠認(rèn)真和專注的問題。

促進(jìn)這件事情發(fā)生的原因驰凛，是我有幸參加了2021年1月15日林麗榮老師的《賦能型父母》講座胸懈，在這里首先感謝下快樂成長工作室和林老師。講座中恰响，林老師通過新穎的心理學(xué)理論趣钱，將人的氣質(zhì)分為五種，分別是思者胚宦、贏者首有、學(xué)者、德者和行者枢劝，隨著課堂深入我驚奇地發(fā)現(xiàn)井联，我的孩子氣質(zhì)屬于“思者”，而且孩子的平日表現(xiàn)和思者特質(zhì)幾乎是99%的吻合度（個人案例僅供參考您旁，吻合程度不具有普遍性意義）烙常。

驚喜之余，我開始仔細(xì)了解思者的特點鹤盒。思者的氣質(zhì)可以用“白日夢蚕脏、很懶惰侦副、忘性大、不記仇驼鞭、善頂嘴秦驯、找借口、很善良挣棕、小聰明”這八個詞來總結(jié)译隘。由于左右腦處于弱和強(qiáng)的兩個極端，思者類型孩子的優(yōu)點和弱勢都是非常的分明穴张。思者因為右腦極度發(fā)達(dá)所以很有創(chuàng)造力和創(chuàng)新力（很聰明）细燎，但是左腦相對很弱也帶來了注意力很難持續(xù)集中的問題，因此思者學(xué)習(xí)態(tài)度上的表現(xiàn)分在五種氣質(zhì)里是最低的皂甘。

我瞬間找到了孩子平日里各種表現(xiàn)的原因所在玻驻，對于孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上的各種“不良表現(xiàn)”突然釋懷了很多。但是偿枕，在學(xué)習(xí)成績競爭日益激烈的今天璧瞬，學(xué)習(xí)態(tài)度上的問題，足以讓大多數(shù)家長的內(nèi)心要不時翻船渐夸，所以釋懷歸釋懷嗤锉，這個短板還是挺致命的，問題還得要去解決墓塌。幸運的是瘟忱，在這堂課中，我不僅學(xué)習(xí)到了人的不同氣質(zhì)類型苫幢，還學(xué)習(xí)到我們可以利用好孩子的自身氣質(zhì)為孩子“賦能”访诱，在發(fā)揮出孩子天賦優(yōu)勢的同時，還能夠彌補(bǔ)其短處或消除其短板造成的不利影響韩肝。

方向有了触菜，但具體方案還需要自己認(rèn)真結(jié)合孩子的日常生活表現(xiàn)來思考。聽完講座的第二天（1月16日）早上哀峻，我開始考慮涡相，我想要解決的是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，學(xué)校放寒假了剩蟀，那能夠試水的就是課外興趣班了催蝗，目前聲樂課是老師反映上課注意力不夠集中、不夠認(rèn)真次數(shù)最多的育特，就拿聲樂課做為試驗?zāi)繕?biāo)吧生逸。目標(biāo)找到了，但是“賦能”啊“賦能”，拿什么來給孩子“賦能”呢槽袄？我一邊掃視著“思者”特質(zhì)的這些關(guān)鍵詞烙无，一邊回想著近期聲樂課的有關(guān)情況，在看到“很善良”這個詞的一瞬間遍尺，我突然想起聲樂老師近期因為上課勞累生病打過吊瓶截酷，我的靈感一躍而出。

1月16日下午就有聲樂課乾戏，上課之前迂苛，我對孩子說了這樣的話：“聲樂老師每天要給很多小朋友上課，而且上課很認(rèn)真投入鼓择，因為過于疲勞三幻，前些天生病了，晚上很遲還要去醫(yī)院掛瓶呐能，你是特別善良的孩子念搬，如果你上課能比以前更加認(rèn)真和更好地配合老師，老師就會輕松許多摆出，就不會容易生病了”朗徊。然后下課的時候，聲樂老師就告訴我偎漫，這是他有史以來上課最認(rèn)真的一次爷恳，老師也因此獎勵了他一輛小汽車，孩子在上課認(rèn)真方面也是第一次受到了老師這么高度的肯定象踊，所以立即表示以后都要這么認(rèn)真上課温亲。之后在1月23日的聲樂課上，老師再次告訴杯矩，從上次課以來栈虚，兩次課都是非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)狀態(tài)也是非常好菊碟，對氣息的領(lǐng)悟明顯深刻了节芥。1月24日晚上在刺，老師又發(fā)消息說逆害，文熙目前發(fā)聲狀態(tài)比之前穩(wěn)定了很多，建議可以開始準(zhǔn)備考級了蚣驼。

從那天用這個“善良”的話題和他溝通之后魄幕，這一切的突然變化，我是有些始料不及的颖杏，雖然之前預(yù)想和期待過可能會有某種變化纯陨，但是實際的變化還是明顯超出了我的預(yù)期。我想起以前老師提醒我孩子上課不夠認(rèn)真的時候，我嘗試過直接批評翼抠，也嘗試過告訴孩子上課是有財務(wù)成本和時間成本的等等咙轩，但不管哪種策略都始終沒有讓孩子出現(xiàn)任何變化，究其原因阴颖，是沒有找到孩子最佳的“能量場”活喊，所以一直在給孩子增加“負(fù)能”，而不是給孩子“賦能”量愧。

通過這個事情我驚喜地發(fā)現(xiàn)钾菊，當(dāng)我想要克服孩子身上的一些弱點或讓孩子做出某種改變時，不一定要靠批評說教或從外部尋找方案偎肃，孩子身上所具有的某個其他特質(zhì)煞烫，可能就蘊(yùn)含著天然的“洪荒之力”，足以幫孩子克服掉這個短板或改掉某個毛病累颂，只是我未曾意識到這個能量可以如此強(qiáng)大滞详，所以只要我找到它并把它充分開發(fā)出來，我就可以改變自己的教育策略喘落，從給孩子增加“負(fù)能”轉(zhuǎn)變成為孩子“賦能”茵宪。

其實，對于孩子善良的特質(zhì)瘦棋，作為孩子父親稀火，我多少是有感知的，在日常教育中也利用過這個特質(zhì)來解決過一些小問題赌朋，但是凰狞，由于缺乏進(jìn)一步思考和總結(jié)，始終沒有把它歸納上升成孩子一個比較明顯和特殊的氣質(zhì)來看待沛慢，也低估了它的能量赡若，未能更多、更有意地去開發(fā)出它的更多能量來影響孩子团甲。也就是說逾冬，對于孩子的這個特質(zhì)我是有意識的，但這個意識是不夠清晰躺苦、不夠強(qiáng)烈的身腻，所以之前我只能很有限地去運用它，可見對孩子的特質(zhì)認(rèn)識是否清晰有多么的重要匹厘。

當(dāng)今的時代嘀趟，到處是琳瑯滿目的育兒書籍、豐富的線上線下育兒課堂愈诚，所以當(dāng)今時代的父母很大一部分并不缺乏教育理論她按，但由于對孩子的氣質(zhì)特征認(rèn)識不夠清晰深刻牛隅，我們可能會不時地出現(xiàn)難以“對癥下藥”的情況，讓這些教育策略和方法難以發(fā)揮出應(yīng)有的效果酌泰。而當(dāng)我們對孩子特質(zhì)認(rèn)識很清晰的時候媒佣，我們就能緊緊圍繞孩子的氣質(zhì)特點匹配到更準(zhǔn)確的教育策略和方法方式，也會更加主動和有意識地去運用這些策略和方法陵刹≌稍埽基于此，我個人覺得“認(rèn)識你的孩子”本身就是一種極佳的教育策略授霸，而且是策略中的策略巡验，因為它可能會影響到其他策略是否能夠更有效發(fā)揮。

總之碘耳，更加清晰显设、深刻地認(rèn)識我們的孩子悄窃，就能更充分地利用孩子自身特質(zhì)給孩子“賦能”倚搬，從而為孩子的成長添磚加瓦。想要走向更美好的教育旅程春霍，就讓我們從重新了解和認(rèn)識自己的孩子開始吧斗搞。