? ? ? ? ――“心心相印”計劃“青少年心理工作怎么做”研討小組第三次活動總結(jié)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 甄? 捧
? ? ? ? 2020年12月12日下午，我們研討小組的第三次活動順利完成了阅束。
? ? ? ? 這次活動有一位伙伴請假胳施，活動地點在學(xué)校二樓的政史辦公室扫倡。我提前10多分鐘就到達了，想放著音樂布置會場，等待大家渠抹。沒想到有兩位伙伴也到了，我們很快把桌椅擺成了便于活動的樣子闪萄。
? ? ? 伙伴們陸續(xù)的到了梧却，但仍有兩位遲遲不到。在等待的過程中败去，我給大家播放了網(wǎng)校2020年宣傳視頻放航，讓伙伴們了解網(wǎng)校了解韋志中老師。
? ? ? ? 大家到齊后圆裕，我總結(jié)了上周來的一些思考與收獲广鳍，開啟了第三個主題“當代青少年心理特點和規(guī)律”的學(xué)習(xí)荆几。我邀請伙伴們分享了她們一周的思考和體會，每個組員都分享地很入心赊时。有的回顧說上次扮演來訪者后很觸動吨铸，這一周一直在反思；有的伙伴意識到最應(yīng)該改變的是自己祖秒；有的更能理解孩子玩游戲诞吱，和孩子能平等的溝通了，也更加信任自己的孩子竭缝；有的開始改變自己的壞脾氣房维，全家都很受益；有的每天看書抬纸，裝樣子也要看下去咙俩；有的懂得傾聽孩子，體會孩子的心情……
? ? ? ? 聽著伙伴們的分享湿故，我內(nèi)心很感動暴浦。在團體中我們互相照見，哪位家長不想成為最好的自己呢晓锻？我們聚在一起研討歌焦，不就是讓自己面對青少年問題，面對自己的困惑時更有辦法嗎砚哆？伙伴們的分享讓我感覺到這次活動的價值独撇。
? ? ? ? 接下來我們體驗了“家庭心理劇”技術(shù)。由于人數(shù)的原因躁锁，伙伴們自由結(jié)了三組纷铣，在15分鐘里排練出家庭教育中由于沒有尊重孩子的心理特點和規(guī)律，而導(dǎo)致各種現(xiàn)象和問題战转。我看到大家都很投入地探討故事情節(jié)搜立，排練時間似乎一下子就用完了。
? ? ? ? 演出時演員有一個空間槐秧，我們圍觀者在對面看啄踊。其中前兩個心理劇都與孩子玩手機游戲有關(guān)，第三個就是生活中的一件小事引發(fā)的親子間的矛盾刁标。每組演出過后都會有兩位伙伴分享感受颠通，在分享中不評價和點評演出小組，而是說自己的故事和感受膀懈。
? ? ? ? 之后伴著一段輕音樂回顧今天的活動顿锰，伙伴們寫下三點收獲。有的伙伴寫道，“1硼控、努力和孩子有良好的溝通刘陶，不希望孩子拒父母千里之外，要想辦法拉近彼此的距離牢撼。2匙隔、相信孩子，給孩子適當?shù)目臻g浪默。3牡直、父母和孩子多互動缀匕，讓孩子感受到父母對她的愛纳决。”我看到有的伙伴寫了很多乡小，她們專注書寫的神情讓我不忍打斷阔加，我又播了一遍音樂。
? ? ? ? 活動結(jié)束我做了總結(jié)并布置作業(yè)满钟，之后大家合影留念胜榔。相似的流程不一樣的感受，相信我們的小合照也是與眾不同的湃番，一定帶有第三次活動的特色夭织。
? ? ? ? 總結(jié)這次活動我有以下反思：
? ? ? ? 在團體中照見你我，尤其是照見了我所關(guān)注的點吠撮。
? ? ? ? 活動的前一天尊惰，有一位伙伴感冒了想讓女兒替自己參加，問我的看法泥兰，我沒有同意弄屡。我建議她請假，照顧好身體鞋诗。她思考了一段時間后回復(fù)我膀捷，她想堅持參加。我想削彬，這不是一個非常難解決的問題全庸，而是對團體契約的一個尊重。中間換人勢必會對場動力有影響融痛，上一次和這次活動都有一個組員請假糕篇，每次都有兩位組員晚到。我在反思做怎樣的調(diào)整或改進才能預(yù)防呢酌心？雖說最終的活動每次都很順利拌消，可是面對問題我也需要思考，只有自己強大了，參與者的主動性和信心才會更足墩崩。人是第一技術(shù)氓英，先做好自己。
? ? ? ? 由于上次選的場地人與人間有阻隔感鹦筹，這次場地我特別注意了铝阐。我感覺活動的每個細節(jié)做好了，研討活動就會更順利铐拐，每個人學(xué)習(xí)分享起來才會更舒服徘键。三次活動的場地都不同，我意識到場地的重要性遍蟋，雖說只是環(huán)境吹害，可它卻影響了每個組員的整體的感受，會影響場動力的推動虚青。
? ? ? ? 這次的活動及PPT我用了近半天的時間研究它呀、制作。每次聽韋老師的活動說課都有新的感受棒厘，而且越發(fā)感覺到老師對團體帶領(lǐng)的熟練纵穿，信手拈來，又每次靈活多變奢人∥矫剑“家庭心理劇”我并不知道怎樣解說，這就需要提前查找資料自己探索何乎。只可惜我沒有查閱句惯，按照自己的理解帶領(lǐng)了這一技術(shù)，這一點我要好好的反思自己宪赶。
? ? ? ? 對于作業(yè)的布置宗弯，我想了很久，最終決定接下來的一周帶領(lǐng)大家讀書搂妻，也希望每位伙伴能拿起手中的書蒙保。每天讀每天在微信小組群分享交流，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣欲主，真正做到以書為媒邓厕，讓伙伴們熟悉書中的內(nèi)容，理解書中的理論扁瓢，最終能在言談舉止中受其影響详恼，這樣我們的小組成員在面對青少年心理工作時，就知道怎樣做引几，最起碼知道要傾聽理解孩子昧互，知道把孩子的問題分類等等。
? ? ? ? 總結(jié)第三次研討小組的活動，我明顯感覺伙伴們越來越投入其中敞掘，更懂得傾聽與分享叽掘，團體的動力較前兩次更足了。有的伙伴會主動分享玖雁，有的伙伴會把學(xué)到的很快用上更扁，有的伙伴堅持著讀書寫筆記『斩……我們都在互相照見中成長著浓镜。
