校園欺凌已成為一個(gè)社會互話題勤晚。有幸參加這本書的讀書會，作為第四章的領(lǐng)讀員，我有以下的一些體會，在此分享給大家，也歡迎簡友們參與討論懂牧！
第四章? 欺凌者的內(nèi)心世界
本章主要闡述欺凌者的行為產(chǎn)生的可能性及原因要素。對他們來說尊勿，通過與他人的無數(shù)次互動僧凤，有些人開始相信用狱，欺負(fù)他人不僅是應(yīng)對世界的一種恰當(dāng)方式，而且是一種必不可少的方式拼弃。
想了解這些孩子的內(nèi)心夏伊，幫他們做出更好的選擇，必須換一個(gè)視角吻氧。正是他們的人生經(jīng)歷和遭遇溺忧，把他們塑造成了一個(gè)需要欺負(fù)別人的人。
從社會支配理論看:欺凌現(xiàn)象是社會群體自身組織方式的自然后果盯孙。弱勢群體對強(qiáng)勢群體有著一貫的順從性鲁森，所以從父母那里得到的無條件的關(guān)愛至關(guān)重要。
人類的先天需求振惰，包括安全歌溉、自主和掌握、地位個(gè)人空間骑晶、關(guān)注更廣泛的社群(大環(huán)境)的關(guān)聯(lián)痛垛、依戀關(guān)系、能力與成就桶蛔、意義和目標(biāo)匙头、與心理健康的聯(lián)系。這些和欺凌行為聯(lián)系是密切的仔雷。
除此之外蹂析，環(huán)境、損傷和知識也是人們滿足自身需求道路的障礙碟婆。比如說缺乏安全感是他們選擇欺負(fù)別人的重要原因之一电抚，而孩子的安全感也會因?yàn)楦改傅慕甜B(yǎng)方式缺乏一以貫之的原則，經(jīng)常朝令夕改竖共。
欺凌者的一些想法蝙叛，有時(shí)是為了分散注意力，緩解自己的抑郁肘迎，為了消化內(nèi)心的屈辱甥温，應(yīng)對失望锻煌。一些學(xué)生會通過其負(fù)別人妓布，建立自己的社交地位。
女生和男生都會成為欺凌者宋梧，各自目的不同匣沼。但都和權(quán)力約會及家庭地位有著千絲萬縷的聯(lián)系，包括孩子們會被動的去面對自己家庭地位中的改變而帶來的心理落差捂龄。
成年人需要幫助“小惡霸”們做出其他選擇來阻止欺凌行為释涛。利用同理心加叁，通過理解他們來改變自己對他們看法和態(tài)度。我們要教給孩子們正確的方法來滿足自己的內(nèi)心需求唇撬。對于施教者它匕，我們不但要幫助那些和支持那些受到欺負(fù)的孩子，也不應(yīng)該放棄那些欺負(fù)別人的孩子窖认。
討論話題:做為成年人豫柬，我們應(yīng)該對欺凌者采取哪些切實(shí)有效的辦法，來改善這一校園問題的升級延續(xù)?
歡迎各位關(guān)心教育的同仁參與討論扑浸。
