吳正憲數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)筆記之四十九（1220）
關(guān)于如何運(yùn)用有效評價策略杭隙，看看吳老師的做法放妈。
評價的主要目的是什么湾盒？是為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)湿右。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程罚勾；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平毅人，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我尖殃、建立信心丈莺。
用評價呵護(hù)學(xué)生
教師不僅要呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更要呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心送丰。呵護(hù)是有根據(jù)地給予學(xué)生保護(hù)式的評價缔俄，讓學(xué)生既看到自己的成績，又看到自己的問題，并且針對問題提出學(xué)生能夠接受的具體建議俐载，使其明確下一步的努力方向铐懊。
用評價給予學(xué)生空間
等待、延時判斷是一種重要的評價方式瞎疼。沒有時間就沒有空間科乎，教師必須留給學(xué)生也留給自己足夠的時間思考，這樣才能等到花開的時節(jié)贼急。所以教師不要急于做出結(jié)茅茂，可以把問題返還給學(xué)生，給他們再次發(fā)現(xiàn)的時空太抓，讓他們對己先前的表現(xiàn)進(jìn)行評價空闲，不是更好嗎？
用評價促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展
對學(xué)生的評價要有針對性走敌，要自然碴倾、恰當(dāng)、生動掉丽。評價要伴隨學(xué)生的發(fā)展跌榔，伴隨學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決，伴隨學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作交流捶障，伴隨學(xué)生跨越障礙和取得成績僧须，伴隨學(xué)生的智力增長和人格完善。
把握評價的時機(jī)
評價的主要功能在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展项炼。教師要善于把握課堂教學(xué)的評價時機(jī)担平，充分發(fā)揮評價的激勵、促進(jìn)锭部、引導(dǎo)暂论、激趣等作用。當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)精彩時拌禾，教師不要吝嗇激勵的話語取胎；當(dāng)學(xué)生需要點(diǎn)撥和輔助時，教師要及時給學(xué)生以引導(dǎo)蹋砚，使之在困惑中見到光明扼菠；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)分歧、偏差時坝咐，教師要善于利用學(xué)生之間的評價循榆，將矛盾激化后再逐步趨向明朗，給學(xué)生時間墨坚、空間秧饮，發(fā)揮主體學(xué)習(xí)映挂、自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的效應(yīng)盗尸。
