數(shù)學(xué)不應(yīng)該是讓學(xué)生懼怕，討厭的學(xué)科梁呈。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該要讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，通過自己所學(xué)知識(shí)能夠解決生活中所遇到的問題蘸秘，從而建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣官卡。引發(fā)學(xué)生盡可能多的提出問題蝗茁，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題，最終期望學(xué)生可以多種方式解決問題的教育觀念寻咒∠蹋看到學(xué)生思考探究的過程，而不僅僅是看到最后的結(jié)果毛秘。如何提升學(xué)生的觀察力饭寺，思考力課堂是學(xué)生和老師交流的最多地方，也是提升學(xué)生思考力叫挟，觀察力最好的途徑艰匙，正是由于課堂的重要性才更加需要數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上下功夫，多和學(xué)生交流抹恳，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)才能構(gòu)建好豐富有趣的數(shù)學(xué)課堂员凝。
一.教師要用自己的激請(qǐng)和熱情點(diǎn)燃學(xué)生的課堂積極性。
一個(gè)活躍的課堂氛圍就好比一片肥沃的土壤奋献，打造良好的課堂氛圍學(xué)生才可以在其中播撒問題的種子健霹，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。反之瓶蚂，一個(gè)死氣沉沉的課堂會(huì)扼殺學(xué)生主動(dòng)提問糖埋，主動(dòng)思考的能力。充滿激情和熱情的老師總會(huì)帶動(dòng)課堂氛圍窃这，使學(xué)生可以們?cè)谡n堂上的積極主動(dòng)的和老師進(jìn)行互動(dòng)瞳别，并且能跟上老師的節(jié)奏，思考老師提出的問題钦听。而激情離不開熱愛洒试，熱愛學(xué)生熱愛教育的老師才會(huì)愿意把自己最好的激情表達(dá)在課堂中倍奢。另一方面激情意味著不斷思考自己的教學(xué)語(yǔ)言朴上，他不是強(qiáng)調(diào)聲音有多么洪亮，而是如何表達(dá)才能引發(fā)學(xué)生的共鳴卒煞，可能是幽默機(jī)智的化解課堂中的一個(gè)小尷尬痪宰，也可能是恰到好處的儀態(tài)語(yǔ)言。用自己的激情來點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性畔裕，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的基礎(chǔ)衣撬。
二? 生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入，會(huì)成為學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)扮饶。
古人云“知之者不如好之者具练，好知者不如樂知者”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣甜无，就可以引發(fā)學(xué)生自己對(duì)于知識(shí)的探索扛点。老師不僅僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者哥遮，也可以成為學(xué)生思考的啟蒙者。不是在外部的費(fèi)力推動(dòng)陵究，而是打開學(xué)生心中對(duì)于數(shù)學(xué)思考的門窗眠饮。生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入，可以是充滿童話色彩的數(shù)學(xué)故事铜邮，也可以是與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)的小游戲仪召，或者是聯(lián)系實(shí)際生活中遇到的數(shù)學(xué)問題∷伤猓總之在課堂引入時(shí)要充分抓住學(xué)生的注意力扔茅，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探索力。帶著問題進(jìn)課堂秸苗，通過所學(xué)所思解決課堂咖摹，生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入對(duì)于一節(jié)數(shù)學(xué)課至關(guān)重要。
三 適當(dāng)延拓?cái)?shù)學(xué)知識(shí)难述，提升數(shù)學(xué)魅力萤晴。
在數(shù)學(xué)課堂中老師可以立足知識(shí)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行課外延拓胁后〉甓粒可以是非常漂亮的數(shù)學(xué)模型，與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的歷史故事攀芯，或是是在本節(jié)知識(shí)上的拔高但是有趣的數(shù)學(xué)問題屯断，不在于學(xué)生能否正確回答到出這個(gè)問題，重點(diǎn)在于學(xué)生在感受數(shù)學(xué)魅力的同時(shí)引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的去探索去思考的過程侣诺，在這個(gè)過程中加深自己對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解殖演。最后老師要不斷學(xué)習(xí)最新的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能結(jié)合快速發(fā)展的時(shí)代給學(xué)生最好的講解年鸳。要看到每個(gè)學(xué)生發(fā)展的差異趴久，不可過分強(qiáng)調(diào)奧數(shù)的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)膴W數(shù)講解有益于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)思考力的鍛煉搔确，但過分的奧數(shù)學(xué)習(xí)彼棍，讓學(xué)生通過死記口訣來做奧數(shù)題，不利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)遷移膳算，反而會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣座硕。讓學(xué)生有我是不是太笨了的自我懷疑，產(chǎn)生從學(xué)不好到不想學(xué)數(shù)學(xué)的惡性循環(huán)涕蜂。小學(xué)數(shù)學(xué)要做的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣华匾，通過數(shù)學(xué)開發(fā)智力鍛煉思維，一定要尊重學(xué)生智力發(fā)展的差異性机隙，過度灌輸難題怪題反而會(huì)揠苗助長(zhǎng)蜘拉，不利于學(xué)生的終身發(fā)展刊头。
四 做好課堂反饋，不斷改近教學(xué)模式诸尽。
教師通過對(duì)自己課堂錄音或者邀請(qǐng)其他老師觀看自己上課原杂，或者定期與學(xué)生交流，收集學(xué)生對(duì)于課堂的意見您机〈┮蓿總之，有良好的課堂反饋機(jī)制對(duì)于構(gòu)建生動(dòng)有趣的課堂是非常有必要的际看。人無完人咸产，金無赤足。沒有任何課堂會(huì)是完美的課堂仲闽，但是教師可以通過不斷的提高教學(xué)技能脑溢，經(jīng)常的反思自己的課堂過程，來不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)赖欣。從而優(yōu)化課堂屑彻，是數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)一點(diǎn)更加有趣一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到課堂的重要性顶吮，通過看到學(xué)生的成長(zhǎng)社牲，感受到自己的教學(xué)價(jià)值，反過來加深教師對(duì)于教育的熱愛悴了。形成良好的循環(huán)才能促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)搏恤，老師對(duì)于學(xué)生充滿熱愛和關(guān)懷，學(xué)生愿意與老師交流湃交，形成和諧有愛的師生關(guān)系熟空，相互尊重的課堂氛圍，有益于構(gòu)建生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課堂搞莺。老師有意識(shí)的接受學(xué)生的課堂反饋并且不斷優(yōu)化課堂設(shè)置息罗，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出更有利于自身學(xué)習(xí)的建議。老師不是課堂的獨(dú)裁者腮敌，也讓學(xué)生意識(shí)到自己不僅僅是課堂的傾聽者阱当，也是課堂的參與者和構(gòu)建者俏扩，有益于增強(qiáng)集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力糜工，老師和學(xué)生為了更好的班級(jí)建設(shè)在共同努力的。
