一千個(gè)讀者五嫂，就有一千個(gè)哈姆雷特”。每個(gè)學(xué)生因生活經(jīng)驗(yàn)肯尺、積累等方面的不同沃缘，感受自然不同。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為则吟，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐槐臀。”同樣氓仲，也不應(yīng)以同伴的水慨、同學(xué)的感受得糜、感悟來(lái)代替學(xué)生各自的閱讀體驗(yàn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是很個(gè)性化的活動(dòng)晰洒，我們?cè)诮虒W(xué)中朝抖，出于形式上的需要，或出于培養(yǎng)學(xué)生合作精神的需要谍珊，或出于更快地完成我們的教學(xué)任務(wù)的需要治宣，常有小組合作的形式。
但我們也常忽視“人云亦云”“一家之言”的現(xiàn)象砌滞，使得有些學(xué)生成了“聽(tīng)眾”“記錄員”侮邀，他們發(fā)表意見(jiàn)、說(shuō)出自己的見(jiàn)解的機(jī)會(huì)很少贝润。因?yàn)榘砑耄@些學(xué)生一般都是接受能力相對(duì)較差或反應(yīng)較慢，別人說(shuō)出時(shí)打掘，他還處在思考的狀態(tài)按傅，但等別人都說(shuō)完時(shí)，他的想法才算完成胧卤。要讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)感受唯绍、說(shuō)感受，猶如在做競(jìng)賽題枝誊，快的先搶去了况芒。所以，先尊重學(xué)生個(gè)人的閱讀叶撒，讓學(xué)生自己有感受了绝骚，再來(lái)和同學(xué)交流感受，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解祠够。
